2020年健康管理師《基礎(chǔ)知識》最后沖刺題：第八套

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2020年健康管理師《基礎(chǔ)知識》最后沖刺題：第八套

【單選題】

1.健康信念模式理論強調(diào)(　　)在決策中的重要性。

A.知識

B.感知

C.同伴影響

D.大眾傳媒

E.信念

2.王某覺得自己能夠?qū)W會糖尿病的飲食療法，屬于健康信念模式中的(　　)。

A.自我效能

B.感知健康行為的障礙

C.感知疾病的易感性

D.感知疾病的嚴重性

E.感知健康行為的益處

3.高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強化因素是(　　)。

A.患者能方便的就醫(yī)取藥

B.患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制

C.患者認識到改善健康狀況的重要性

D.患者知曉服藥能有效控制血壓

E.患者的經(jīng)濟條件足以支付較高的醫(yī)藥費

4.在進行健康教育時，首先讓吸煙者了解吸煙對健康的危害及戒煙的益處，屬于下列哪種模式(　　)。

A.感知健康行為理論

B.自我效能理論

C.健康信念模式

D.行為改變的階段理論

E.知—信—行模式

5.健康教育的主要手段是(　　)。

A.信息傳播與政策制定

B.政策制定與社會動員

C.社會動員與行為干預

D.信息傳播與行為干預

E.政策制定與行為干預

6.決定人們產(chǎn)生行為動機和行為的一個重要因素是(　　)。

A.自我認知

B.自我興趣

C.自我效能

D.社會環(huán)境

E.社會效能

7.對個人的吸煙、飲食、體力活動、血壓等信息進行收集，目的在于(　　)。

A.制定激勵計劃

B.制定評價計劃

C.制定隨訪計劃

D.制定干預計劃

E.收集個體信息

8.制作簡單、成本低廉，在農(nóng)村和城市社區(qū)、衛(wèi)生服務中心、醫(yī)院、街道、廣場等場所被廣泛應用的宣傳材料是(　)。

A.招貼畫/海報

B.小冊子

C.標語/橫幅

D.電子顯示屏

E.DVD 光碟/錄像帶

9.健康相關(guān)行為是指(　　)。

A.與疾病有關(guān)的行為

B.與健康有關(guān)的行為

C.與健康和疾病有關(guān)的行為

D.促進健康的行為

E.危害健康的行為

10.某吸煙者向同事宣布自己從下周開始戒煙，按照行為改變的階段理論，該吸煙者屬于行為改變階段中的(　　)。

A.沒有打算階段

B.打算改變階段

C.準備階段

D.行動階段

E.維持階段

11.在一定數(shù)量的目標人群的典型代表中進行試驗性使用，屬于制作健康傳播材料程序中的(　　)。

A.制定計劃

B.材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用

C.傳播材料預試驗

D.材料的監(jiān)測與評價

E.分析需求和確定信息

12.下面哪個是效應評價的內(nèi)容(　　)。

A.人群健康需求評估

B.傳播材料的預試驗

C.傳播媒體評估

D.健康相關(guān)行為的變化

E.心理健康的變化

13.以下屬于適合初中及以上文化程度的居民系統(tǒng)地學習某一方面的知識、技能的是(　　)。

A.手冊

B.宣傳頁

C.二折頁

D.三折頁

E.傳單

【多選題】

14.韋爾 1948 年提出的經(jīng)典傳播模式(5W 模式)，包括(　　)。

A.傳播者

B.信息與訊息

C.媒介渠道

D.受傳者

E.效果

15.健康教育計劃中需求評估的行為診斷分析內(nèi)容包括(　　)。

A.區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素

B.區(qū)別重要行為與不重要行為

C.區(qū)別社會行為與個人行為

D.區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

E.分析是否討好行為

16.在制定個體化的健康干預措施時應著重區(qū)分引起健康問題的(　)。

A.行為與非行為因素

B.可修正和不可修正因素

C.重要行為與非重要行為

D.高可變與低可變行為

E.敏感行為與不敏感行為

17.人際溝通中可以傳遞信息的方式有(　　)。

A.媒體

B.動作

C.手勢

D.語言

E.表情

18.健康教育效果包括(　　)。

A.心理接受

B.行為轉(zhuǎn)變

C.態(tài)度改變

D.信念轉(zhuǎn)變

E.知識知曉

19.改變的階段理論把行為轉(zhuǎn)變分為(　　)。

A.沒有打算階段

B.打算階段

C.準備階段

D.行動階段

E.維持階段

20.健康信念模式主要包括(　　)。

A.感知疾病的威脅

B.感知健康行為的益處

C.感知健康行為的障礙

D.不良生活方式與習慣

E.社會人口學因素

21.通過手機短信進行信息傳播有(　　)的優(yōu)越性。

A.閱讀方便

B.即時性

C.個性化

D.成本低

E.能完整表達干預信息

22.健康教育有總體目標和具體目標之分，總體目標是指(　　)。

A.計劃執(zhí)行后預期達到的最終結(jié)果

B.宏觀的、長遠的

C.描述項目總體上的努力方向

D.用以解釋和說明計劃總目標的具體內(nèi)涵

E.具體的、量化的、可測量的指標

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