事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：學(xué)校調(diào)離打人老師，數(shù)名家長(zhǎng)卻聯(lián)名求回

事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：學(xué)校調(diào)離打人老師，數(shù)名家長(zhǎng)卻聯(lián)名求回

【背景材料】

2019年12月下旬，鹽城市濱?？h有網(wǎng)友稱(chēng)：濱海縣第一初級(jí)中學(xué)初一某班班主任李某某，在12月20日上午當(dāng)堂毆打?qū)W生，猛扇學(xué)生耳光十多次，還將學(xué)生的頭部猛烈撞擊黑板，導(dǎo)致學(xué)生左側(cè)眼眶和左側(cè)臉部大面積淤青。被打?qū)W生當(dāng)時(shí)出現(xiàn)視線(xiàn)模糊、看不清的癥狀，晚上開(kāi)始伴有頭昏、嘔吐，脖子疼等癥狀。

校方隨即回應(yīng)，涉事老師會(huì)依紀(jì)依規(guī)處理。然而沒(méi)幾天，被打?qū)W生所在班級(jí)的家長(zhǎng)集體寫(xiě)請(qǐng)?jiān)笗?shū)，簽字按手印，懇請(qǐng)安排涉事老師回校正常上課。

【背景鏈接】

資料來(lái)源：廣州日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：班主任把學(xué)生打得滿(mǎn)臉淤青被調(diào)離，家長(zhǎng)卻聯(lián)名求他回來(lái)......

責(zé)編：廣州日?qǐng)?bào)全媒體編輯 陸凱聲

【題目】

學(xué)校調(diào)離打人老師，數(shù)名家長(zhǎng)卻聯(lián)名求“回歸”，網(wǎng)友對(duì)此吵翻了，有人認(rèn)為：“嚴(yán)師出高徒，老師嚴(yán)格管理沒(méi)錯(cuò)”;有人認(rèn)為：“不管怎么樣，打?qū)W生總是不對(duì)的”;有人發(fā)出靈魂拷問(wèn)：“只要出成績(jī)，就能打孩子?”。對(duì)此，你怎么看?

【要點(diǎn)答案】

1.表明自身觀點(diǎn)。當(dāng)前老師體罰毆打?qū)W生事件頻發(fā)，這是師德師風(fēng)的淪喪，我們要堅(jiān)決抵制和嚴(yán)厲懲戒，題干中家長(zhǎng)們的做法發(fā)人深思，這會(huì)成為施暴者的“幫兇”。

2.分析題干觀點(diǎn)并論證自身觀點(diǎn)。(1)觀點(diǎn)一，有一定的道理。自古以來(lái),民間就流傳著“嚴(yán)師出高徒”的道理，這也是有一定事實(shí)論證的，正如鄒韜奮在父親的戒尺下終于背出《孟子見(jiàn)梁惠王》;魯迅在嚴(yán)師壽鏡吾的嚴(yán)厲教導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，幾乎不犯錯(cuò)等等，這樣“嚴(yán)師出高徒”的案例不勝枚舉。所以，當(dāng)今固然會(huì)有家長(zhǎng)認(rèn)同這樣的道理。(2)觀點(diǎn)二，作為一名老師，要遵守基本的師德師風(fēng)，嚴(yán)以教導(dǎo)并無(wú)不可但需注意分寸的掌握，尊重和保障學(xué)生的權(quán)益，不可以教育之名行體罰之事;且孩子的價(jià)值觀尚未形成，暴力行為不僅僅會(huì)給被打者帶來(lái)身體和心靈的傷害;也會(huì)給其他孩子造成心理陰影，不利于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，也會(huì)助長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)論”的不良思想蔓延。

3.具體提出建議。(1)老師樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要耐心的講解，對(duì)于再三犯錯(cuò)的問(wèn)題，可以選擇聯(lián)合家長(zhǎng)一起進(jìn)行教育引導(dǎo)。(2)家長(zhǎng)做到以身作則。為孩子起到知錯(cuò)就改的榜樣，在孩子犯錯(cuò)時(shí)也要耐心的教導(dǎo)，糾正孩子的錯(cuò)誤。(3)校方要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理。對(duì)于不遵守師德師風(fēng)的要嚴(yán)肅處理，杜絕暴力教學(xué)的事件再次發(fā)生;也要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的思想教育，通過(guò)主題教育、師資與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)等加強(qiáng)彼此的了解，改善教學(xué)方法和教學(xué)理念。(4)學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的改錯(cuò)。跟老師、同學(xué)多進(jìn)行交流探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)真誠(chéng)的交流自己的人生想法。只有通過(guò)大家的共同努力，我們才能營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免這樣的事件再次發(fā)生。

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