2020年健康管理師三級(jí)考試章節(jié)模擬試題：健康教育學(xué)

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2020年健康管理師三級(jí)考試章節(jié)模擬試題：健康教育學(xué)

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一、多選題

1. 下列屬于人際傳播基本技巧的是()

A. 開(kāi)場(chǎng)與結(jié)束技巧

B.問(wèn)話技巧

C.反饋技巧

D.觀察技巧

E. 聽(tīng)話技巧

2•健康傳播中人際傳播的特點(diǎn)包括()

A. 直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介

B. 同一次傳播活動(dòng)中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者

C. 傳播的信息量比大眾傳播少

D. 傳播有針對(duì)性

E. 多級(jí)人際傳播活動(dòng)的信息容易走樣

3. 下列有關(guān)KAP模式的敘述正確的是()

A. 衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是改變健康行為的基礎(chǔ)

B. 此模式的實(shí)質(zhì)是認(rèn)知理論在健康教育中的應(yīng)用

C. 信念和態(tài)度是行為改變的動(dòng)力

D. 知、信、行三者之間存在著因果關(guān)系

E. 以上均不對(duì)

4. 健康信念模式中，是否采納有利于健康的行為與下列因素有關(guān)()

A. 感知疾病的威脅

B. 感知健康行為的益處和障礙

C. 自我效能

D. 提示因素

E. 社會(huì)人口學(xué)因素

5. 常用人際傳播的形式有()

A. 電視

B.報(bào)刊

C.個(gè)人之間

D.個(gè)人與群體之間

E. 群體與群體之間

6. 行為改變的階段理論把行為轉(zhuǎn)變分為()

A.沒(méi)有打算階段

B•打算階段

C. 準(zhǔn)備階段

D. 行動(dòng)階段

E. 維持階段

7. 常用人際傳播的形式有()

A. 電視

B.報(bào)刊

C.個(gè)人之間

D.個(gè)人與群體之間

E. 群體與群體之間

8. 屬于危害健康的團(tuán)體行為是()

A. 大吃大喝現(xiàn)象泛濫

B. 生產(chǎn)劣質(zhì)食品的廠家

C. 生產(chǎn)假藥的廠家

D. 廠礦生產(chǎn)過(guò)程排放污氣污水

E. 不及時(shí)就診

9. 下列屬于大眾傳播特點(diǎn)的是()

A.傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員

B.信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋區(qū)域廣泛，麵非?？?/p>

C. 傳播對(duì)象數(shù)量多，分散廣泛，互不聯(lián)系

D. 信息是公開(kāi)的，公共的面向全社會(huì)人群

E. 傳播是單向的，信息反饋速度緩慢

10. 健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)包括()

A. 社會(huì)診斷目標(biāo)

B.教育目標(biāo)

C.行為目標(biāo)

D.環(huán)境與政策目標(biāo)

E. 健康目標(biāo)

二、單選題

1. 健康教育的主要手段是()

A. 信息傳播與政策制定

B. 政策制定與社會(huì)動(dòng)員

C. 社會(huì)動(dòng)員與行為干預(yù)

D. 信息傳播與行為干預(yù)

2. 為改變?nèi)藗冃袨榈慕】到逃?wù)，下列哪項(xiàng)描述最準(zhǔn)確()

A. 醫(yī)療、檢測(cè)知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)

B. 疾病診斷與檢測(cè)技術(shù)

C. 救護(hù)知識(shí)與技術(shù)

D. 衛(wèi)生保健知識(shí)與技術(shù)

3. 最有可能導(dǎo)致艾滋病病毒傳播的行為是與艾滋病病人或感染者()

A. 共同進(jìn)餐

B.共用馬桶

C.共用游泳池

D.共用注射器

4. 健康促進(jìn)的基本策略是()

A. 動(dòng)員 倡導(dǎo) 賦權(quán)

B.動(dòng)員 賦權(quán) 行動(dòng)

C.動(dòng)員 倡導(dǎo) 行動(dòng)

D.倡導(dǎo) 賦權(quán) 協(xié)調(diào)

5. “人與人之間面對(duì)面直接地信息交流”屬于()

A. 人際傳播

B.組織傳播

C.自我傳播

D.大眾傳播

三、任選題

1. 關(guān)于健康相關(guān)行為改變理論描述錯(cuò)誤的有()

A. KAP模式實(shí)質(zhì)上是認(rèn)知理論在健康教育中的應(yīng)用

B. 健康信念模式強(qiáng)調(diào)感知在決策中的作用

C. 自我效能是個(gè)體對(duì)自己達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的主觀判斷

D. 階段理論中的第1、2階段是做出決策的階段

E. 依健康信念模式理解，生活方式與死亡的關(guān)系不大

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