事業(yè)單位考試寫作范文:互聯(lián)網(wǎng)+教育仍需冷靜思考
事業(yè)單位考試寫作范文:互聯(lián)網(wǎng)+教育仍需冷靜思考
十九大報告明確提出:我國當前的矛盾已轉變?yōu)槿嗣駥γ篮蒙畹南蛲l(fā)展的不充分不平衡之間的矛盾。作為民生事業(yè)的基礎,教育領域也面臨如此窘境;ヂ(lián)網(wǎng)+的誕生,一方面給我們提供便捷和方便,為教育公平提供平臺,但質量層次不齊、授課效果不顯著等問題也值得我們警醒。如不加以解決勢必會產生巨大的泄洪危險。必須要冷靜看待互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來的改變。
接受互聯(lián)網(wǎng)帶來的改變。當前,我國教育事業(yè)迅猛推進,伴隨九年義務教育的全面推行,已經(jīng)能夠確保基本學有所教,幼有所育。但是,校際軟件師資隊伍與硬件設施的不完善與差距,劍指教育不公。如果能夠正確看待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,對教育事業(yè)意義非凡。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,發(fā)揮及時性、受眾廣泛性、傳播時效性,能夠使得一些優(yōu)質教育資源更加公平的傳播到西部偏遠地區(qū)的學校。因此,必須要接受互聯(lián)網(wǎng)帶給教育的改變,發(fā)揮其優(yōu)勢,為教育公平凝心聚力。
要正確使用互聯(lián)網(wǎng)的改變。任何事物的發(fā)展不是絕對的。馬克思主義認識論啟示我們,要用發(fā)展的眼光看問題,事物的發(fā)展是在前途的光明性與道路的曲折性上往復前進的;ヂ(lián)網(wǎng)在推動教育公平的同時,不可避免的衍生出一些令人尷尬的問題:授課效果的不明顯,微課等內容知識點的斷層,學生的學校興趣無法激發(fā),整個知識框架無法有效構建,對學生學識增加仍然有待商榷。因此,除卻迎接互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處,更需要用老師的高度責任心去彌補互聯(lián)網(wǎng)所不能涉及的地方。
互聯(lián)網(wǎng)+教育的有序發(fā)展,不可能畢啟功于一役。必須要以刮骨療傷的勇氣,以滴水穿石的堅持,正確看待互聯(lián)網(wǎng)帶來的改變,抓住機遇也要應對挑戰(zhàn),以高度的責任心彌補不足,真正讓互聯(lián)網(wǎng)+教育為教育公平的實現(xiàn)奠定基礎。
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