2018注冊國際心理咨詢師章節(jié)考點(diǎn):學(xué)習(xí)的遷移

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　　復(fù)習(xí)提要

　　本章主要介紹了學(xué)習(xí)遷移的基本概念、基本理論以及遷移與教學(xué)的關(guān)系。

　　知識點(diǎn)梳理

　　1.學(xué)習(xí)遷移的含義

　　學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。

　　2.遷移的種類

　　(1)正遷移與負(fù)遷移

　　這是根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分的兩種類型。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

　　(2)水平遷移與垂直遷移

　　這是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平而進(jìn)行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。

　　(3)一般遷移與具體遷移

　　這是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而進(jìn)行的劃分。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，以遷移到新情境中去。

　　(4)同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移(環(huán)球網(wǎng)校提供注冊國際心理咨詢師章節(jié)考點(diǎn))

　　這是根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行的劃分。

　　3.遷移的作用

　　(1)遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用。

　　(2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　(3)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。

　　4.學(xué)習(xí)遷移的基本理論

　　(1)早期的遷移理論

　?、傩问接?xùn)練說

　　形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展。遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。

　?、诠餐卣f

　　桑代克等人發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移。相同要素，即相同的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，刺激相似而且反應(yīng)地相似時(shí)，兩情境的遷移才能發(fā)生。相同聯(lián)結(jié)越多，遷移越大。

　?、劢?jīng)驗(yàn)類化說

　　賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說則強(qiáng)調(diào)了概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。

　?、荜P(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　(2)現(xiàn)代的遷移理論

　　美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來解釋遷移的一種主流傾向。

　　5.影響遷移的主要因素

　　(1)相似性

　　(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢

　　心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。

　　6.促進(jìn)遷移的教學(xué)

　　(1)精選教材

　　(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容

　　(3)合理安排教學(xué)程序

　　(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

　　重點(diǎn)難提示

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)遷移的種類、早期遷移理論。

　　難點(diǎn)：根據(jù)影響遷移的主要因素促進(jìn)教學(xué)。

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