2021年心理咨詢師考試模擬練習題(27)
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2021年心理咨詢師考試模擬練習題(27)
1.培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方法,從家庭教育角度講有(ABCDE)
A、明確規(guī)則
B、表達期望
C、提供素材
D、親子活動
E、適當獎懲
[解析]對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)還需要創(chuàng)造合適的家庭教育氛圍。有研究者總結(jié)了四種促進創(chuàng)造力發(fā)展的獨特家庭教育方式;對規(guī)定和限制作出解釋,允許孩子參與;適時地表達對孩子的期望,并恰當?shù)剡\用獎懲手段;在家庭種提供豐富的玩具、材料;家長與孩子一 起從事學業(yè)方面的活動。
2.態(tài)度的功能主要表現(xiàn)在(ABC)
A、價值表現(xiàn)
B、條件
C、過濾
D、分析
E、評價
[解析]首先,態(tài)度具有價值表現(xiàn)功能,即個體心理所持有的價值觀,往往可能通過態(tài)度表現(xiàn)出來;其次,態(tài)度具有條件功能,即態(tài)度積極與否,會影響個體的行為操作,進而影響學習效率;最后,態(tài)度具有過濾功能,即人們總是接受與個體態(tài)度一致的信息, 拒絕與個體態(tài)度不一致的信息。
3.班杜拉的觀察學習有四個要素,具體為(ABDE)
A、注意
B、保持信息或印象
C、體驗情緒
E、重復行為
[解析] yi 個完整的觀察學習過程包括以下四部分:首先,觀察者集中注意力觀察被示范的行為或活動;其次,觀察者以表象或言語等符號表征形式儲存所觀察到的行為;然后,觀察者模仿所觀察的行為,將符號表征轉(zhuǎn)化成外顯活動;最后,觀察者因模仿而受到強化,從而影響后繼行為產(chǎn)生的動機.
4.態(tài)度與品德的不同主要表現(xiàn)在(AD)
A、涉及范圍
B、涉及時間
C、價值外化程度
D、價值內(nèi)化程度
[解析]態(tài)度:是個體對某-特定事物、 觀念或他人穩(wěn)固的、由認知、情感和行為傾向三個成分組成的心理傾向。
品德:個人依據(jù)社會道德采取行動時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。是一個人對社會道 德的反映,是社會道德在個體身上的表現(xiàn)。
5.態(tài)度的改變主要經(jīng)歷以下階段(ACE)
A、順從
B、服從
C、認同
D、評估
E、內(nèi)化
[解析]第一階段,順從。順從是表面上放棄自己的意見或觀點,在外顯行為方面與他人一致,而在認識與情感上與他人并不-致。在這種情況下,個人的態(tài)度受外部獎勵與懲罰的影響,因為順從可以得到獎勵,不順從將受到懲罰,所以這時的態(tài)度是由外在壓力造成的。如果外在情境發(fā)生變化,態(tài)度也會隨之變化。
第二階段,認同。認同是在思想,情感和態(tài)度上認為他人的意見是正確的,而主動接受他人的影響來改變態(tài)度,比順從深入- -層。認同不受外在壓力的影響,而是主動接受他人或集體的影響。因而他們不但在行為上與他人保持一致,而且在感情.上也與他人一致。
第三階段,內(nèi)化。內(nèi)化是指從內(nèi)心深處相信和接受他人的觀點而與他人一致,并將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的價值體系。由于在內(nèi)化過程中解決了各種價值的矛盾和沖突,當個人按自己內(nèi)化了的價值行動時,會感到愉快和滿意;而當出現(xiàn)了與自己的價值標準相反的行動時,會感到內(nèi)疚和不愉快。 這時,新的態(tài)度成了自個性的一部分,穩(wěn)定的態(tài)度就形成了。
6.下列哪些智力類型,不是加德納多元智力的內(nèi)容(DE)
A、言語智力
B、人際智力
C、空間智力
D、想象智力
E、情緒智力
[解析]加德納的多元智力框架中相對獨立地存在著七種智力:言語語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力和交往-交流智力。
1.言語-語言智力
這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力,表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領袖等人身上有比較突出的表現(xiàn)。
2.音樂-節(jié)奏智力
這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力,表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。
3.邏輯-數(shù)理智力
這種智力主要是指運算和推理的能力,表現(xiàn)為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學家和數(shù)學家身上有比較突出的表現(xiàn)。
4.視覺-空間智力
這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并藉此表達思想和情感的能力,表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)。
5..身體-動覺智力
這種智力主要是指運用四肢和軀干的能力,表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)。
6.自知-自省智力
這種智力主要是指認識、洞察和反首自身的能力,表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志,并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學家、小說家、律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)。
7.交往-交流智力
這種智力主要是指與人相處和交往的能力,表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應的能力。
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