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2021年心理咨詢師實操案例梳理:自卑心理案例分析

更新時間:2021-11-16 11:21:10 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽20收藏2

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摘要 針對合理排解學生的心理問題已經(jīng)引起相關機構的重視,以期通過研究給廣大的家長朋友提供一些針對孩子的心理指導。環(huán)球網(wǎng)校小編整理了“2021年心理咨詢師實操案例梳理:自卑心理案例分析”的內(nèi)容,請您查閱參考,希望能對您有所幫助。

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2021年心理咨詢師實操案例梳理:自卑心理案例分析

關鍵詞:自卑,一般心理問題,不良認知,認知-行為療法

一、一般資料

1.人口學資料:劉某,女,36歲,某公司職員,會計,高中文化,離異,漢族,無宗教信仰,目前與父母同住一普通社區(qū)。

2.個人成長史:求助者性格文靜、內(nèi)向,但在熟悉的人面前言語較多。在家排名最小,父母均為農(nóng)民,上有一姐,父母文化程度不高,但對子女順其自然管教,氣氛寬松,促成求助者任性、固執(zhí),脾氣急躁,姐姐平時也讓其三分。幼時經(jīng)常能主動與父母交流;曾聽母親說起一女鄰居有婚外戀導致離婚,自此對離婚問題懷有負性想法,認為女人離婚不光彩。讀初三時有一男同學向其表達愛意,求助者嫌其相貌丑陋而拒絕,并以此作為笑料在父母面前述說,遭到父母的責怪,

認為不應嘲笑別人短處。自此很少主動再與母親交流,但有些話愿意跟父親說。覺得父親雖為農(nóng)民,但身材高大,臉相俊朗,而且善解人意,不輕易發(fā)火,還比較幽默。求助者數(shù)次在姐姐跟前表示,將來嫁人就要嫁爸爸那樣的男人。為此曾遭到姐姐的譏諷,說求助者有戀父情結。24歲那年,偶遇初中畢業(yè)、做司機的小學同學林某。林某生性活潑,愛開玩笑。求助者無意間發(fā)現(xiàn),林某1.8米個頭,有幾分父親的“遺傳因子”。兩人相愛了,半年后結了婚。好景不長,求助者生完孩子不久,就發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇。規(guī)勸不成,繼而發(fā)生爭吵。爭吵中林某常將其打倒在地。求助者想盡辦法挽回,情況仍愈演愈烈,萬般無奈之下,在孩子3歲時,兩人離了婚。無重大軀體疾病史,無精神病家族史。有一與其有類似離異經(jīng)歷的女友。

3.精神狀態(tài):意識清醒,思維正常,情緒焦慮易緊張,有一定自制力但易激動,言行一致,人格較穩(wěn)定。

4.身體狀態(tài):近兩個月睡眠較差。

5.社會功能:人際關系緊張,工作容易分心,考勤狀況良好。

6.心理測驗結果:1)SAS:標準分55;2)SDS:標準分56;3)SCL-90:總分156,人際關系敏感2.2,抑郁2.4,焦慮2.1。

本案例是一自卑心理的案例。根據(jù)對臨床資料的整理,求助者的自卑心理是因其認知上存在的錯誤觀念“離婚女人形象不好”所至,主要癥狀表現(xiàn)為:意識清醒,思維正常,有明顯的焦慮、緊張情緒,和強烈的自卑感,導致心情壓抑、苦悶焦慮;人際關系緊張;睡眠不良。該求助者自知力完整,有急切的求醫(yī)欲望。根據(jù)正常與異常心理活動的三原則,排除了精神病與神經(jīng)癥,診斷為一般心理問題。根據(jù)其心理問題的特征,采用針對此類問題最有針對性和效果的認知行為療法。與求助者共同協(xié)商制定了咨詢目標與咨詢方案。咨詢過程經(jīng)過診斷評估與咨詢關系的確立,心理咨詢,結束與鞏固三個階段。整個過程以消除錯誤的認知模式,建立新的合理的認知模式為核心,結合行為治療手段,循序漸進地矯正不良行為,建立新的行為模式。經(jīng)過四次的心理咨詢后,根據(jù)求助者的自我評估和他人反映,心理測驗結果,咨詢師的評估:焦慮情緒緩解,自卑心理顯著改善,心理承受能力提高。本案例成功運用了認知-行為療法,對改善求助者的自卑心理有顯著的效果。

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分享到: 編輯:謝曉英

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