2009年5月心理咨詢師二級(jí)理論知識(shí)真題

　　第二部分 理論知識(shí)

　　(26~125題，共100道題，滿分為100分)

　　一、單項(xiàng)選擇題(26~85題，每題1分，共60分)

　　26、調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的皮層下中樞位于( )

　　(A)下丘腦 (B)腦干 (C)上丘腦 (D)小腦

　　27、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和( )

　　(A)固化 (B)遷移 (C)干擾 (D)定勢(shì)

　　28、態(tài)度的ABC模型中，B指( )

　　(A)認(rèn)知 (B)情感因素 (C)行為 (D)行為傾向

　　29、下列說(shuō)法中，不符合塔爾德觀點(diǎn)的是( )

　　(A)一切事物不是發(fā)明，就是模仿

　　(B)模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(C)社會(huì)下層人士往往具有模仿社會(huì)上層人士的傾向

　　(D)個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對(duì)本土文化及其行為方式的模仿

　　30、艾里克森認(rèn)為幼兒期良好的人格特征是( )

　　(A)希望品質(zhì) (B)意志品質(zhì) (C)目標(biāo)品質(zhì) (D)能力品質(zhì)

　　31、“競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是( )

　　(A)是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng) (B)由于其自身具有一些外部異常特征

　　(C)由兒童早期形成的不安全依戀造成的 (D)由欺負(fù)人格造成的

　　32、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺(jué)，屬于( )

　　(A)內(nèi)感性不適 (B)非真實(shí)感 (C)內(nèi)臟性幻覺(jué) (D)被洞悉感

　　33、因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于( )

　　(A)生物性壓力源 (B)社會(huì)性壓力源 (C)精神性壓力源 (D)混合性壓力源

　　34、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是( )

　　(A)線性的 (B)非線性的 (C)直接的 (D)間接的

　　35、項(xiàng)目難度以使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)形成( )分布為好

　　(A)正偏態(tài) (B)峰態(tài) (C)負(fù)偏態(tài) (D)常態(tài)

　　36、一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于( )

　　(A)減少 (B)增加 (C)不變 (D)不確定轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　37、一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)，按照強(qiáng)度由高到低排序，應(yīng)該是( )

　　(A)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)-繁衍動(dòng)機(jī)-愛(ài)情動(dòng)機(jī) (B)繁衍動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)-愛(ài)情動(dòng)機(jī)

　　(C)愛(ài)情動(dòng)機(jī)-繁衍動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī) (D)愛(ài)情動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)-繁衍動(dòng)機(jī)

　　38、關(guān)于求醫(yī)行為，正確的說(shuō)法是( )

　　(A)重性精神病患者一定主動(dòng)求醫(yī) (B)神經(jīng)癥者一定主動(dòng)求醫(yī)

　　(C)重性精神病患者多主動(dòng)求醫(yī) (D)神經(jīng)癥者多主動(dòng)求醫(yī)

　　39、生活事件是誘發(fā)心理問(wèn)題的一種( )因素

　　(A)生物性 (B)物質(zhì)性 (C)心理性 (D)社會(huì)性

　　40、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于( )

　　(A)認(rèn)知療法 (B)精神分析療法 (C)行為療法 (D)人本主義療法

　　41、生物反饋療法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是( )

　　(A)建立經(jīng)典條件反射 (B)生物信號(hào)的檢測(cè) (C)咨詢師主導(dǎo)控制 (D)求助者主動(dòng)參與

　　42、自我概念(self)是指( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)人格中的監(jiān)控成分 (B)人格中的本能成分 (C)求助者真實(shí)的本體性 (D)求助者如何看待自己

　　43、下列工具中，評(píng)定生活事件及其影響的是( )

　　(A)BPRS (B)SAS (C)SCL-90 (D)LES

　　44、評(píng)定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度時(shí)，HAMA的適用對(duì)象是( )

　　(A)精神分裂癥 (B)人格障礙 (C)情感障礙 (D)神經(jīng)癥

　　45、韋氏兒童智力量表的填圖測(cè)驗(yàn)時(shí)間限制是每圖( )

　　(A)50秒 (B)40秒 (C)30秒 (D)20秒

　　46、沙赫特認(rèn)為在情緒產(chǎn)生中起決定作用的是( )

　　(A)認(rèn)知過(guò)程 (B)環(huán)境刺激 (C)生理變化 (D)意志品質(zhì)

　　47、由生理需要引起的，推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱( )

　　(A)內(nèi)驅(qū)力 (B)誘因 (C)情緒 (D)興趣

　　48、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)加以反映的知覺(jué)特性稱為知覺(jué)的( )

　　(A)恒常性 (B)整體性 (C)選擇性 (D)理解性

　　49、人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為( )

　　(A)圖式 (B)核心知識(shí) (C)框架 (D)內(nèi)隱認(rèn)知

　　50、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有( )的趨勢(shì)

　　(A)逐漸降低 (B)逐漸上升 (C)迅速上升 (D)迅速降低

　　51、個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是( )

　　(A)強(qiáng)度 (B)外顯度 (C)方向 (D)深度

　　52、下列說(shuō)法中正確的是( )

　　(A)成熟是訓(xùn)練的前提條件 (B)訓(xùn)練決定機(jī)體成熟

　　(C)訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件 (D)訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的成熟沒(méi)有影響

　　53、小學(xué)階段兒童的數(shù)字記憶廣度( )

　　(A)遠(yuǎn)低于成人 (B)略高于成人水平 (C)遠(yuǎn)高于成人 (D)與成人水平接近

　　54、情感反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于( )

　　(A)情感淡漠 (B)意志增強(qiáng) (C)情感倒錯(cuò) (D)意志減退

　　55、一般單一性生活壓力的后效是( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)災(zāi)難性的 (B)有延緩作用的 (C)高強(qiáng)度的 (D)有積極作用的

　　56、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的( )影響信度系數(shù)

　　(A)難度 (B)可靠性 (C)可理解性 (D)有效性

　　57、線性等值法計(jì)算就是用相同的( )作等值的基礎(chǔ)

　　(A)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (B)百分點(diǎn) (C)百分等級(jí) (D)方差

　　58、將“心理問(wèn)題表現(xiàn)形式分類表”銘記在心的意義是( )

　　(A)不會(huì)在攝入性會(huì)談中遺漏信息 (B)保證心理咨詢過(guò)程按順序進(jìn)行

　　(C)方便對(duì)求助者言談適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià) (D)促進(jìn)求助者提供真實(shí)可靠信息

　　59、焦慮性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)之一是( )

　　(A)有重復(fù)動(dòng)作 (B)與處境不相符的害怕 (C)運(yùn)動(dòng)性不安 (D)有自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫

　　60、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于( )

　　(A)有利于咨詢師收集材料 (B)可使求助者感到滿足

　　(C)有利于求助者自我表達(dá) (D)建立積極的咨詢關(guān)系

　　61、實(shí)施沖擊療法，出現(xiàn)極限水平的標(biāo)志是( )

　　(A)家屬不忍心看 (B)求助者情緒逆轉(zhuǎn) (C)求助者受不了 (D)求助者氣促出汗

　　62、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是( )

　　(A)運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題 (B)檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念

　　(C)建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標(biāo) (D)糾正核心錯(cuò)誤觀念

　　63、在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果受測(cè)者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)( )

　　(A)以從前情況為準(zhǔn) (B)根據(jù)不同項(xiàng)目來(lái)選擇

　　(C)以現(xiàn)在情況為準(zhǔn) (D)填寫(xiě)癥狀嚴(yán)重的情況

　　64、我國(guó)選用的BPRS，因子分可以歸為( )

　　(A)2類 (B)3類 (C)4類 (D)5類

　　65、若受測(cè)者FIQ值為110，可信限水平設(shè)定為85%~90%，則該受測(cè)者FIQ值的變動(dòng)范圍是( )

　　(A)100~120 (B)102~118 (C)105~115 (D)104~116

　　66、在腦左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位是( )

　　(A)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞 (B)視覺(jué)性言語(yǔ)中樞 (C)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞 (D)書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞

　　67、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的燈影，這是( )

　　(A)正后象 (B)互補(bǔ)現(xiàn)象 (C)負(fù)后象 (D)彩色對(duì)比

　　68、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在( )秒以內(nèi)

　　(A)0.25 (B)1 (C)4 (D)5

　　69、在印象形成過(guò)程中，個(gè)體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成( )

　　(A)第一印象 (B)刻板印象 (C)總體印象 (D)客觀印象

　　70、根據(jù)凱利的三維理論，如果( )，就可能將行為歸因于行為主體

　　(A)特異性低、共同性低和一致性高 (B)特異性高、共同性低和一致性低

　　(C)特異性低、共同性高和一致性高 (D)特異性高、共同性高和一致性低

　　71、“對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納”，這一現(xiàn)象表明人際關(guān)系遵守( )

　　(A)相互性原則 (B)交換性原則 (C)自我價(jià)值保護(hù)原則 (D)平等性原則

　　72、精神分析理論認(rèn)為兒童游戲是( )

　　(A)兒童認(rèn)知水平的反映 (B)通過(guò)游戲主動(dòng)控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望

　　(C)對(duì)未來(lái)生活所必需的技能的排演和練習(xí) (D)通過(guò)游戲獲得愉快

　　73、“男女同化”人格是指( )

　　(A)一種變態(tài)的人格 (B)男性更加“男性化”，女性更加“女性化”

　　(C)男性“女性化”，女性“男性化” (D)一種不成熟的人格

　　74、抑郁狀態(tài)和較輕度的意志缺乏都可以出現(xiàn)意志減退，它們的區(qū)別是( )不同

　　(A)主動(dòng)性缺失程度 (B)行為減少程度 (C)內(nèi)心的情感感受 (D)被動(dòng)性的表現(xiàn)

　　75、弗洛伊德認(rèn)為，道德性焦慮中危險(xiǎn)來(lái)自于( )

　　(A)超我 (B)沖動(dòng) (C)自我 (D)現(xiàn)實(shí)

　　76、施測(cè)者利用(　　　　)可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。

　　(A)常模表　　　　　　　(B)分布表 (C)對(duì)照表　　　　　　　(D)都不是

　　77、不屬于編制簡(jiǎn)答題原則的是( )

　　(A)將其操作化 (B)宜用問(wèn)句形式

　　(C)填充形式的空格不宜太多 (D)每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案

　　78、受工作范圍限制，心理咨詢師( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)對(duì)精神病患者無(wú)法提供任何幫助 (B)可以對(duì)求助者作出各種有益的其生活的承諾

　　(C)對(duì)心理危機(jī)無(wú)法提供有效的干預(yù) (D)不能在心理咨詢范圍外向求助者提供幫助

　　79、總是用“老眼光”分析生活中的事物，這屬于( )

　　(A)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià) (B)負(fù)性情緒記憶 (C)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素 (D)心理發(fā)育停滯

　　80、具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者( )

　　(A)將思想與情感分開(kāi) (B)清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件

　　(C)將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi) (D)將所思所想加以簡(jiǎn)要概括

　　81、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是( )

　　(A)可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為 (B)讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中

　　(C)治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制 (D)不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)

　　82、貝克和雷米所說(shuō)的深層錯(cuò)誤觀念是指( )

　　(A)抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題 (B)具體的事件和行為

　　(C)很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀念 (D)故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念

　　83、適用于對(duì)兒童及智力落后成人的瑞文測(cè)驗(yàn)型式是( )

　　(A)兒童型 (B)彩色型 (C)標(biāo)準(zhǔn)型 (D)高級(jí)型

　　84、BRMS的評(píng)分法規(guī)定，所有項(xiàng)目均劃分為( )

　　(A)0~4的5級(jí) (B)0~6的7級(jí) (C)1~5的5級(jí) (D)1~7的7級(jí)

　　85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是( )

　　(A)優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ (B)非優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ

　　(C)兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ (D)兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ

　　二、多項(xiàng)選擇題(86~125題，每題1分，共40分。)

　　86、影響問(wèn)題解決的主要因素包括( )

　　(A)遷移 (B)原型啟發(fā) (C)定勢(shì) (D)動(dòng)力定型

　　87、關(guān)于行為治療的步驟，正確的說(shuō)法包括( )

　　(A)首先制定行為矯正目標(biāo) (B)一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃

　　(C)增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié) (D)臨測(cè)干預(yù)計(jì)劃關(guān)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整

　　88、人們常用自我防衛(wèi)策略來(lái)弱化說(shuō)服信息的影響，這樣的策略包括( )

　　(A)貶損來(lái)源 (B)歪曲信息 (C)論點(diǎn)辯駁 (D)投射作用

　　89、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為( )

　　(A)中年人朋友的數(shù)量要多于青年期 (B)中年人朋友的數(shù)量要少于青年期

　　(C)朋友之間的親密程度要高于青年期 (D)朋友之間的親密程度要低于青年期

　　90、原發(fā)性妄想的形式包括( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)妄想知覺(jué) (B)過(guò)程性妄想 (C)妄想幻覺(jué) (D)突發(fā)性妄想

　　91、系統(tǒng)抽樣要求( )

　　(A)目標(biāo)總體有序可排 (B)存在等級(jí)結(jié)構(gòu) (C)目標(biāo)總體無(wú)序可排 (D)無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)存在

　　92、為了使內(nèi)容效度的確定過(guò)程更為客觀，彌補(bǔ)不同老師對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能的不一致，可采用的步驟是( )

　　(A)定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍 (B)編制雙向細(xì)目表

　　(C)制定評(píng)定量表來(lái)測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整體效度 (D)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

　　93、( )是影響老年性生活的心理因素

　　(A)認(rèn)知偏差 (B)興趣下降 (C)人際關(guān)系問(wèn)題 (D)對(duì)衰老的恐懼

　　94、會(huì)談中采用中性態(tài)度的作用是使求助者( )

　　(A)行到知己 (B)感到輕松 (C)敞開(kāi)心扉 (D)獲得贊同

　　95、咨詢中出現(xiàn)沉默的可能原因是( )

　　(A)求助者的個(gè)性原因 (B)求助者的不信任感

　　(C)咨詢師缺乏會(huì)談技巧 (D)咨詢師缺乏理論知識(shí)

　　96、認(rèn)知行為矯正技術(shù)強(qiáng)調(diào)求助者必須( )

　　(A)打破行為的刻板定勢(shì) (B)注意到他人行為的影響力

　　(C)鞏固行為的固有順序 (D)注意到自己的感受和行為

　　97、采用因素分析法編制的量表包括( )

　　(A)EPQ (B)16PF (C)MMPI (D)EPPS

　　98、MMPI-2增加的附加量表包括( )

　　(A)社會(huì)責(zé)任量表 (B)A型行為 (C)自我力量量表 (D)麥?zhǔn)闲锞屏勘?/p>

　　99、性的需要屬于( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)自然需要 (B)生物需要 (C)社會(huì)需要 (D)獲得性需要

　　100、關(guān)于概念，正確的說(shuō)法包括( )

　　(A)是以詞來(lái)標(biāo)示和記載的 (B)是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元

　　(C)是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映 (D)是對(duì)客觀事物的整體反映

　　101、影響成就動(dòng)機(jī)的因素主要包括( )

　　(A)目標(biāo)的吸引力 (B)風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率

　　(C)個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì) (D)個(gè)體的情緒狀態(tài)

　　102、霍夫蘭德(C。HOVLAND)態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有( )

　　(A)信息 (B)背景 (C)反饋 (D)通道

　　103、青春期個(gè)體的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為( )

　　(A)能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè) (B)思維形式與思維內(nèi)容分離

　　(C)能夠進(jìn)行辯證思維 (D)認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不只一個(gè)

　　104、影響人的心理活動(dòng)強(qiáng)度的因素包括( )

　　(A)認(rèn)識(shí)水平 (B)生活經(jīng)驗(yàn) (C)性格特征 (D)事件性質(zhì)

　　105、任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是( )

　　(A)量表 (B)參照點(diǎn) (C)等級(jí) (D)單位

　　106、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則其信度稱為( )

　　(A)重測(cè)復(fù)本信度 (B)重測(cè)信度 (C)復(fù)本信度 (D)穩(wěn)定與等值系數(shù)

　　107、在處理初期印象和新資料之間的矛盾時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該( )

　　(A)固守舊印象 (B)按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料

　　(C)尊重新資料 (D)隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的看法

　　108、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括( )

　　(A)成長(zhǎng)帶來(lái)某種痛苦 (B)未滿足的心理需求

　　(C)咨詢已經(jīng)取得效果 (D)功能性的行為失調(diào)

　　109、梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對(duì)訓(xùn)練，關(guān)注的是( )

　　(A)內(nèi)部對(duì)話 (B)自我陳述 (C)自我形象 (D)自我意識(shí)

　　110、在WAIS-RC中，屬于知覺(jué)組織因素的分測(cè)驗(yàn)包括( )

　　(A)圖片排列 (B)圖形拼湊 (C)數(shù)字符號(hào) (D)數(shù)字廣度

　　111、下列屬于WISC-CR備用分測(cè)驗(yàn)的是( )

　　(A)背數(shù) (B)譯碼 (C)迷津 (D)積木轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　112、符合馬斯洛需要層次理論的說(shuō)法包括( )

　　(A)層次越高的需要出現(xiàn)越晚 (B)層次越低的需要出現(xiàn)越晚

　　(C)層次越低的需要力量越強(qiáng) (D)層次越高的需要力量越強(qiáng)

　　113、關(guān)于概念，正確的說(shuō)法包括( )

　　(A)個(gè)體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平 (B)人工概念是人為制造的概念

　　(C)概念的內(nèi)涵越深，外延越窄 (D)概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄

　　114、挫折-侵犯學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)包括( )

　　(A)人在受挫折后，一定會(huì)產(chǎn)生侵犯行為

　　(B)侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比

　　(C)抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比

　　(D)如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小

　　115、模仿的意義主要包括( )

　　(A)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) (B)具有社會(huì)適應(yīng)作用 (C)可以促進(jìn)群體形成 (D)使人快樂(lè)

　　116、嬰兒出生1~2天就有笑的反應(yīng)，這屬于( )

　　(A)自發(fā)性微笑 (B)反射性微笑 (C)社會(huì)性微笑 (D)選擇性微笑

　　117、進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該觀察和分析求助者( )

　　(A)癥狀的性質(zhì) (B)已具備的中介系統(tǒng) (C)壓力的來(lái)源 (D)已掌握的知識(shí)體系

　　118、離差智商的優(yōu)點(diǎn)是( )

　　(A)建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上 (B)表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置

　　(C)是表示智力高低的一種較為理想的指標(biāo) (D)以上描述都不對(duì)

　　119、選擇測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意，所選測(cè)驗(yàn)必須( )

　　(A)適合主試者的要求 (B)適合測(cè)量的目的

　　(C)符合心理測(cè)量學(xué)的要求 (D)適合施測(cè)者的職業(yè)道德要求

　　120、心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個(gè)方面評(píng)定( )

　　(A)攝入性會(huì)談制定的基本內(nèi)容是否合理 (B)各單項(xiàng)測(cè)定之間是否否在內(nèi)在一致性

　　(C)各單項(xiàng)測(cè)定是否都具有可比較的常模 (D)心理診斷是否能夠接受臨床實(shí)踐檢驗(yàn)

　　121、心理咨詢師的真誠(chéng)，應(yīng)該體現(xiàn)在( )

　　(A)以“真正的我”出現(xiàn) (B)表里如一地扮演專業(yè)角色

　　(C)不把咨詢過(guò)程看成例行公事 (D)真實(shí)可信地置身于咨詢關(guān)系之中

　　122、生物反饋療法的適應(yīng)癥包括( )

　　(A)各種睡眠障礙者 (B)急性期精神疾病患者

　　(C)伴有緊張、焦慮的求助者 (D)出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想的求助者

　　123、關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是( )

　　(A)包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目 (B)量表中設(shè)置了20道重復(fù)的題目

　　(C)施測(cè)方法中包括卡片式及手冊(cè)式 (D)為了臨床診斷可僅做前399題

　　124、MMPI編碼類型通常只考慮8個(gè)臨床量表，其中包括( )

　　(A)Hs量表 (B)Hy量表 (C)Mf 量表 (D)Si量表

　　125、鑒別病理性抑郁與非病理性抑郁，主要根據(jù)( )

　　(A)癥狀 (B)嚴(yán)重程度 (C)病程 (D)自殺觀念

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