河南省公務(wù)員考試行測片段閱讀:態(tài)度關(guān)觀點題解題兩大原則

更新時間：2013-06-09 09:07:04 來源：|0

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摘要 2013年河南省公務(wù)員考試行測片段閱讀:態(tài)度關(guān)觀點題解題兩大原則

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　　對于態(tài)度觀點題一般是從判斷性原則和言內(nèi)之意/言外之意原則進行解題，環(huán)球網(wǎng)校整理總結(jié)行測言語理解片段閱讀-態(tài)度關(guān)觀點題解題兩大原則供考生參考：

　　1、判斷性原則：

　　出現(xiàn)語氣肯定性的詞語，后多是作者作出的結(jié)論，也是出題的方向和關(guān)鍵。把握關(guān)鍵詞語的含義，隱晦的詞語的理解看上下文得出結(jié)論。

　　方法：抓關(guān)鍵詞語;回到原文仔細對照。如：應(yīng)當……，筆者認為……，實際上……，所以，我們……等

　　題目中通常會這樣提問：“下列說法正確的是;不正確的是;符合的、不符合的”，類似這樣的題目，必須回到原文中去對應(yīng)每一個句子。

　　例：人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級考試。實際上人文教育是通過對文史哲的學(xué)習(xí)，通過對人類千百年積累下來的精神成果的吸納和認同，使學(xué)生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價值取向，使學(xué)生有獨立的人格意志，有良好的修養(yǎng)和同情心，對個人、家庭、國家、天下有一種責(zé)任感，對人類的命運有一種擔(dān)待。這段話所表達的觀點是 ( 　　)。

　　A.英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

　　B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識

　　c.在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力

　　D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)

　　2、言外/言內(nèi)之意原則

　　有一類題目是這樣發(fā)問的：“這段話說明了什么”、“這段話意在說明什么”。前者就是“言內(nèi)”之意，是片段中直接告訴我們的，表面話的意思;后者是“言外”之意，是要我們推理后得出結(jié)論的，往往需要多想一層，找出字面背后的意思。

　　方法：根據(jù)所問結(jié)合選項在原文中找答案。

　　例：古人曾經(jīng)說過，當堅硬的牙齒脫落時，柔軟的舌頭還在。柔軟勝過堅硬，無為勝過有為。這段文字主要想說明的是( )。

　　A、古人的思想深邃精深 B、柔軟的東西強于堅硬的

　　C、以柔克剛是最好的選擇 D、人生應(yīng)當保持“低姿態(tài)”

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