浙江省2011年4月自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

　　浙江省2011年4月高等教育自學(xué)考試

　　學(xué)前教育心理學(xué)試題

　　課程代碼：00882

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.維特羅克提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的( )

　　A.同化模式 B.順應(yīng)模式轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　C.生成模式 D.啟發(fā)模式

　　2.“經(jīng)典條件作用理論”是由哪位心理學(xué)家提出來的( )

　　A.華生 B.弗羅伊德

　　C.斯金納 D.巴甫洛夫

　　3.布魯納提出了下列哪三種表征系統(tǒng)( )

　　A.動(dòng)作表征、肖像表征與符號(hào)表征 B.形象、線性排序與圖式

　　C.命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式 D.命題、線性排序與產(chǎn)生式

　　4.游戲的表征形式包括( )

　　A.交往行為、友善行為與意志行為 B.認(rèn)知行為、情感行為與意志行為

　　C.交往行為、攻擊行為與宣泄行為 D.認(rèn)知行為、交往行為與宣泄行為

　　5.下位學(xué)習(xí)包括哪兩種學(xué)習(xí)模式( )

　　A.派生下位學(xué)習(xí)與相關(guān)下位學(xué)習(xí) B.連鎖下位學(xué)習(xí)與歸屬下位學(xué)習(xí)

　　C.聯(lián)結(jié)下位學(xué)習(xí)與分化下位學(xué)習(xí) D.經(jīng)典下位學(xué)習(xí)與操作下位學(xué)習(xí)

　　6.幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為( )

　　A.他律性時(shí)期、過渡性時(shí)期與自律性時(shí)期

　　B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期

　　C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期

　　D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期

　　7.影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的主要因素有( )

　　A.先天圖式與后天習(xí)得圖式 B.智力與性情

　　C.智力因素與非智力因素 D.遺傳、環(huán)境教育與個(gè)體主觀因素

　　8.以保育和教育相結(jié)合的原則為依據(jù)，根據(jù)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中的教育側(cè)重點(diǎn)，可以把教育活動(dòng)劃分為( )

　　A.課堂教育活動(dòng)、體育活動(dòng)與游戲活動(dòng)

　　B.生活教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)

　　C.教學(xué)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)與游戲活動(dòng)

　　D.學(xué)習(xí)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)與體育活動(dòng)

　　9.幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括( )

　　A.通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性

　　B.客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性

　　C.普遍性、適用性、特殊性與教育性

　　D.互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性

　　10.構(gòu)成師幼互動(dòng)行為的要素包括( )

　　A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素

　　B.教師的行為與幼兒的行為

　　C.個(gè)體行為與群體行為

　　D.良好行為與不良行為

　　11.下列選項(xiàng)中屬于不良親子互動(dòng)類型的是( )

　　A.民主型 B.支配型

　　C.保護(hù)型 D.放任自由型

　　12.我國(guó)古代學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)模式是圍繞哪兩條主線展開的( )

　　A.智力因素與非智力因素 B.啟發(fā)與強(qiáng)制

　　C.講習(xí)與質(zhì)疑 D.訓(xùn)導(dǎo)與誘導(dǎo)

　　13.布魯納是下列哪種學(xué)習(xí)形式的積極提倡者( )

　　A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.掌握學(xué)習(xí) D.成功學(xué)習(xí)

　　14.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面( )

　　A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所

　　C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備

　　D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)

　　15.一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析( )

　　A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念表述與概念形式

　　B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

　　C.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

　　D.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

　　16.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的( )

　　A.時(shí)間、空間、背景、人才與素材

　　B.時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、活動(dòng)與個(gè)性

　　C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

　　D.時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入

　　17.下列選項(xiàng)中不屬于有效互動(dòng)型教師心理特征的是( )

　　A.教師對(duì)學(xué)生寬容尊重 B.教師在情緒上的安全感

　　C.靈活使用不同的教學(xué)方法 D.教師的活潑開朗的個(gè)性

　　18.個(gè)體的社會(huì)化過程是通過以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)的( )

　　A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力 B.社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化

　　C.教師教育與個(gè)體追求 D.家庭榜樣與個(gè)體自覺

　　19.幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是( )

　　A.自然科學(xué) B.偏重自然科學(xué)的邊緣學(xué)科

　　C.社會(huì)科學(xué) D.偏重社會(huì)科學(xué)的邊緣學(xué)科

　　20.美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家J?克勞森提出兒童個(gè)性形成過程要經(jīng)歷哪四個(gè)階段( )

　　A.認(rèn)知、練習(xí)、整合、定型

　　B.模仿與服從、感受暗示、認(rèn)同、內(nèi)化

　　C.感知、接受、練習(xí)、穩(wěn)定

　　D.觀察、模仿、認(rèn)同、形成動(dòng)力定型

　　二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　1.自我效能感

　　2.技能學(xué)習(xí)

　　3.自我表現(xiàn)材料

　　4.個(gè)性化教育

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

　　1.簡(jiǎn)述兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)。

　　2.簡(jiǎn)述皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論。

　　3.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.論述幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。

　　2.試述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的四種模式。

　　五、案例分析題(本大題10分)

　　幼兒在進(jìn)行角色游戲“商店”時(shí)，某老師發(fā)現(xiàn)游戲進(jìn)行過程中存在一些問題，于是就叫幼兒暫時(shí)停止游戲，重新講了一遍游戲規(guī)則，然后幼兒再繼續(xù)進(jìn)行游戲，你認(rèn)為某老師的游戲指導(dǎo)方式正確嗎?請(qǐng)說明理由。

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