教師資格小學教育知識與能力簡答題之馬斯洛需要層次理論

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　　環(huán)球網校老師根據多年經驗整理出了，2016年最有可能考的簡答題。

　　簡述小學生品德發(fā)展的基本特征。

　　【環(huán)球網校老師整理的答案要點】

　　(1)逐步形成和諧的道德認識能力。從小學時期開始，兒童形成系統(tǒng)的道德及相應的道德行為習慣，但小學生的道德認識能力具有依附性，同時也缺乏原則性，其發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的。

　　(2)道德言行從比較協(xié)調到逐步分化。一般來講，年齡越小，言行越一致;隨著年齡的增加，逐漸出現(xiàn)言行一致和不一致的分化。

　　(3)明顯地表現(xiàn)出自覺紀律的形成。自覺紀律的形成和發(fā)展是小學兒童的道德知識系統(tǒng)化及相應的行為習慣形成的表現(xiàn)形式，也是小學兒童出現(xiàn)協(xié)調的外部和內部動機的標志。

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　　【摘要】簡述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。那么環(huán)球網校老師就來和大家一起解決這個問題。下文為《教師資格小學教育知識與能力簡答題之馬斯洛需要層次理論》，希望大家都能取得好成績。

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　　環(huán)球網校老師根據多年經驗整理出了，2016年最有可能考的簡答題。

　　簡述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。

　　【環(huán)球網校老師整理的答案要點】

　　在眾多的動機理論中，美國心理學家馬斯洛的需要層次理論有廣泛的影響。他認為，人的基本需要分為生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現(xiàn)五種需要。前三種需要為缺失需要，必須得到一定程度的滿足;后兩種是成長需要，不是我們生存所必需的，但是對于我們適應社會來說，卻有很重要的積極意義。人們很少能得到完全的滿足，較低級的需要至少部分滿足后才能出現(xiàn)相對高級需要的追求。

　　一般來說，學校里最重要的缺失需要是愛和自尊。如果學生感到沒有被人愛，或認為自己無能，他們就不可能有強烈的動機去實現(xiàn)較高的目標。那些不清楚自己是否討人喜歡或自己能力高低的學生，往往會做出較“安全”的選擇，隨大流，為測驗而學習。教師應該通過外部動機激發(fā)學生的學習行為，最重要的是讓學生將這種行為轉化為內部動機，使學習成為一種穩(wěn)定而持久的行為。

　　老師點撥需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現(xiàn)，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者。這是歷年考試中的重要考點，多以單項選擇題、簡答題、材料分析題的形式出現(xiàn)，考生對需要層次理論的內容及其在教學中的應用必須重點掌握。

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