中學教師資格教育知識與能力重點之情緒和情感概述

更新時間：2016-02-24 16:54:30 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】情緒是由認知因素和生理因素共同構成的反應或經(jīng)驗中學教師資格考試相比小學和幼兒，需要記憶的知識點相對較多。環(huán)球網(wǎng)校誠意整理《中學教師資格教育知識與能力重點之情緒和情感概述》，助力考生復習

　　【摘要】“情緒是由認知因素和生理因素共同構成的反應或經(jīng)驗”中學教師資格考試相比小學和幼兒，需要記憶的知識點相對較多。環(huán)球網(wǎng)校誠意整理《中學教師資格教育知識與能力重點之情緒和情感概述》，助力考生復習，希望大家都能取得好成績。提醒，2016上半年教師資格考試時間為3月12日，準考證提前一周打印。

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　　情緒和情感概述

　　(一)情緒和情感的含義

　　情緒是由認知因素和生理因素共同構成的反應或經(jīng)驗，情緒中既包含認知成分，也包含生理成分，這兩者的結合產生各種各樣的情緒。

　　情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，是人對外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合人的需要而產生的體驗。人的情感是在認識的基礎上產生和發(fā)展的。首先，情感是由認識而產生的。例如，中學生聽見優(yōu)美的音樂而感到愉快，這快樂的情緒就是由知覺而產生的;回想起親人去世的場面而感到悲傷，這種情緒就是由記憶而產生的;想到生日時可以得到爸爸的禮物而感到興奮，這種情緒就是由想象而產生的;解答不出數(shù)學難題而感到懊惱，這種情緒就是伴隨著思維產生的。其次，認識的發(fā)展也會導致情緒產生變化和發(fā)展。例如，學齡前兒童對祖國的意識較為淡薄，愛國情感不強;入學后隨著歷史、地理和人文知識的豐富，對祖國的認識也隨之加深，愛國情緒也從無到有，由弱變強。

　　(二)情感的生理基礎和外部表現(xiàn)

　　研究表明，情感的體驗是由大腦皮層下的中樞神經(jīng)的興奮和植物性神經(jīng)系統(tǒng)的活動所決定的。情感發(fā)生時，會引起有機體內部器官發(fā)生一系列的變化，并相應地產生不同的外部表現(xiàn)。例如，發(fā)怒時，腎上腺素的分泌增加，血液中含糖量升高，就會產生心跳加速和呼吸加快等外部表現(xiàn)。情感的外部表現(xiàn)在面部表情、身體姿勢和言語聲調等方面表現(xiàn)得尤為明顯。例如，高興時人的面部肌肉舒張、動作靈活、聲調輕快;悲傷時頭部低垂、言語緩慢、說話斷斷續(xù)續(xù)。

　　(三)情感對人的影響

　　人的情感不是一種消極的內心體驗，而是一種積極的力量，能對人的心理和行為產生重大的影響。情感對人的影響主要體現(xiàn)在以下三個方面。

　　1.情感影響著人們的認識和態(tài)度。

　　2.情感能調節(jié)人的行為活動。

　　3.人的情感表現(xiàn)也是交流思想的一種手段。

　　(四)情感的特性

　　人的情感是十分復雜的，具有兩極性，表現(xiàn)在多個方面。

　　1.情感的兩極性表現(xiàn)在情感的肯定和否定的對立性上，如滿意和不滿意、愉快和悲傷、愛和憎等。

　　2.情感的兩極性表現(xiàn)為積極的或增力的、消極的或減力的，如愉快的情感驅使人積極地行動，悲傷的情感引起的郁悶會削弱人的活動能力。

　　3.情感的兩極性表現(xiàn)為緊張和輕松、激動和平靜等相對立的情緒上。

　　4.情感的兩極性表現(xiàn)在強度上，從弱到強的兩極狀態(tài)，如從愉快到狂喜、從微慍到暴怒等;也表現(xiàn)在深刻度上，如同樣的情感有著不同的由來。

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　　(五)情緒和情感的種類

　　1.情緒的種類

　　根據(jù)情緒發(fā)生的強度、持久度和緊張度，可以將情緒狀態(tài)劃分為以下四類。

　　(1)激情：這是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，如狂喜、憤怒、恐懼和絕望等。

　　(2)心境：這是一種比較微弱而持久的情緒狀態(tài)，它可能是愉快的或憂郁的，也可能是恬靜的或朝氣蓬勃的。

　　(3)應激：出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)稱作應激。人在遇到危險而又緊張的情景時，身體和精神上負擔太重，必須迅速采取重大決策，這樣便導致應激狀態(tài)。

　　(4)熱情：熱情是一種強有力的、穩(wěn)定而深厚的情緒狀態(tài)，雖然不如激情強烈，但較激情深厚而持久;雖不如心境那樣廣泛地影響情緒體驗，但較心境強烈、深刻而穩(wěn)定。

　　2.情感的種類

　　人的社會性情感組成了人類所特有的高級情感，它反映著個體與社會的一定關系，體現(xiàn)出人的精神面貌。高級的社會性情感可以分為以下三種。

　　(1)道德感：道德感是關于人的言行是否符合一定的社會道德準則而產生的情感體驗。(2)理智感：理智感是人對認識活動的成就進行評價時，產生的態(tài)度體驗。

　　(3)美感：美感是人對客觀事物和對象的美的特征的體驗，即具有一定審美觀點的人對事物的美的評價而產生的一種肯定、滿意、喜悅、愛慕等情感。