2016年教師資格中學(xué)教育知識與能力練習(xí)題之中學(xué)班級管理與教師心理

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　　16.學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是(　　)

　　A.科任教師

　　B.班主任

　　C.級任老師

　　D.班委會

　　17.學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是(　　)

　　A.班集體

　　B.班委會

　　C.學(xué)生會

　　D.課外活動小組

　　18.個別教育是指(　　)

　　A.學(xué)優(yōu)生的個別教育

　　B.中等生的個別教育

　　C.后進(jìn)生的個別教育

　　D.全體學(xué)生的教育

　　19.(　　)是班級活動的主要形式。

　　A.主題班會

　　B.運(yùn)動會

　　C.晨會

　　D.校會

　　20.班主任了解學(xué)生的基本方法是(　　)

　　A.觀察法

　　B.問卷法

　　C.談話法

　　D.調(diào)查法

　　21.在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，教師做法欠妥的是(　　)

　　A.積極尋找其閃光點(diǎn)，漠視其不足

　　B.積極聯(lián)系家長，與家長共同幫助后進(jìn)生

　　C.熱愛關(guān)心后進(jìn)生，以愛感化他們

　　D.要從后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績?nèi)胧?，提高教學(xué)質(zhì)量

　　22.班主任深入了解學(xué)生的方法是(　　)

　　A.觀察法

　　B.談話法

　　C.調(diào)查法

　　D.分析書面材料法

　　23.班集體的五大特征中，(　　)是核心。

　　A.共同目標(biāo)

　　B.集體輿論和人際關(guān)系

　　C.規(guī)章制度

　　D.組織結(jié)構(gòu)

　　24.組織主題班會的步驟是(　　)

　　A.確定主題—精心準(zhǔn)備—具體實(shí)施—總結(jié)深化

　　B.精心準(zhǔn)備—確定主題—具體實(shí)施—總結(jié)深化

　　C.精心準(zhǔn)備—深化主題—具體實(shí)施—總結(jié)拓展

　　D.精心準(zhǔn)備—具體實(shí)施—深化主題—總結(jié)拓展

　　25.下列選項(xiàng)中不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是(　　)

　　A.有利于形成學(xué)生的群體意識

　　B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力

　　C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力

　　D.有利于統(tǒng)一塑造學(xué)生的個性

　　26.約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為(　　)

　　A.群體氣氛

　　B.群體壓力

　　C.群體凝聚力

　　D.群體規(guī)范

　　27.以下關(guān)于課堂問題行為的性質(zhì)，說法錯誤的是(　　)

　　A.課堂問題行為是一種普遍行為

　　B.課堂問題行為是一種特殊行為

　　C.課堂問題行為是一個教育性概念

　　D.課堂問題行為是一種消極行為

　　28.任務(wù)促成的紀(jì)律是以個人對任務(wù)的(　　)為前提的。

　　A.圓滿完成

　　B.充分理解

　　C.細(xì)致分解

　　D.高度概括

　　29.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有(　　)

　　A.一定的幫助

　　B.較弱的影響

　　C.間接的影響

　　D.直接的影響

　　30.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學(xué)生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是(　　)

　　A.社會助長

　　B.社會干擾

　　C.社會惰化

　　D.社會促進(jìn)

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　　【摘要】觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法。它是班主任了解學(xué)生的基本方法。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年教師資格中學(xué)教育知識與能力練習(xí)題之中學(xué)班級管理與教師心理，喜歡點(diǎn)擊↑↑↑收藏此文。

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　　16.B【解析】班主任是對學(xué)生進(jìn)行操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

　　17.A【解析】略。

　　18.D【解析】班主任做好個別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。

　　19.A【解析】班級活動的主要形式是主題班會。

　　20.A【解析】觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法。它是班主任了解學(xué)生的基本方法。

　　21.A【解析】教師應(yīng)正視其不足，而不是漠視，這樣才能促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　22.C【解析】調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法。

　　23.D【解析】班集體的特征中，共同目標(biāo)是導(dǎo)向，集體輿論和人際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織結(jié)構(gòu)是核心，規(guī)章制度是保證。

　　24.A【解析】略。

　　25。D【解析】A、B、C項(xiàng)均屬于良好班集體的教育作用的表現(xiàn)。

　　26.D【解析】題干描述的是群體規(guī)范的概念。

　　27.B【解析】略。

　　28.B【解析】任務(wù)促成的紀(jì)律即某一具體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。在日常學(xué)習(xí)過程中，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都有它特定的要求，或者說特定的紀(jì)律，要貫徹執(zhí)行必須要先進(jìn)行充分的理解，否則有可能發(fā)生貫徹上的偏差。

　　29.D【解析】教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造課堂自由風(fēng)氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人;而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督學(xué)生的行為有無越軌。

　　30.B【解析】當(dāng)他人在場或與他人一起從事某項(xiàng)工作時而使個體行為效率下降的現(xiàn)象稱作社會干擾，也叫社會抑制。

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