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幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第一章職業(yè)理念考點:教師觀

更新時間:2016-07-14 16:42:54 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽384收藏38

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  【摘要】當(dāng)教師關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績上,即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。更多考點總結(jié)可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第一章職業(yè)理念考點:教師觀,喜歡點擊↑↑↑收藏整個章節(jié)考點總結(jié)。

  點擊查看:幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)1-5章考點匯總

  考點十三 教師的職業(yè)素養(yǎng)

  考點預(yù)測

  (  )是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

  A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

  B.熱愛幼兒教育事業(yè)

  C.為人師表

  D.熱愛幼兒

  答案:B

  考點歸納

  1.職業(yè)道德素養(yǎng)

  (1)熱愛幼兒教育事業(yè)——幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

  (2)熱愛幼兒——幼兒教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。

  (3)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  (4)為人師表——幼兒教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。

  2.知識素養(yǎng)

  (1)精深的專業(yè)知識。第一,精通所教授科目的基本知識和基本技能;第二,了解與所教學(xué)科相關(guān)的知識。

  (2)廣博的科學(xué)文化知識。幼兒教師既應(yīng)學(xué)有專攻,又應(yīng)廣泛涉獵;既要精通一門學(xué)科,又要研究相鄰學(xué)科。

  (3)豐富的教育科學(xué)知識。教育學(xué)、心理學(xué)及各學(xué)科教材教法是幼兒教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識。

  3.能力素養(yǎng)

  (1)語言表達(dá)能力。首先要求準(zhǔn)確;其次要富有感情,有感染力。更高一步的要求是富有個性,能夠體現(xiàn)出獨特的風(fēng)采。

  (2)組織管理能力。一是教學(xué)過程中的組織管理;二是幼兒集體的組織管理。

  (3)教育科研能力。最基本的要求是教師應(yīng)具有對他人成果進(jìn)行分析、鑒別并提出個人見解的能力。

  (4)自我調(diào)控和自我反思能力。

  4.身心素養(yǎng)

  健康的身體素質(zhì)表現(xiàn)在兩方面:一方面是幼兒教師具有較強(qiáng)的承受能力,能精力充沛、生氣勃勃地從事工作;另一方面表現(xiàn)為反應(yīng)敏捷、體格強(qiáng)壯、耳聰目明、聲音洪亮。

  健康的心理素質(zhì)是指幼兒教師在對自身角色的深刻理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上,依照社會的期望和自身實際狀況,不斷地對自己的行為及心理進(jìn)行調(diào)整,使其能夠適應(yīng)角色的要求并不斷促進(jìn)角色向積極方向發(fā)展。

  考點十四 教師專業(yè)發(fā)展的階段

  考點預(yù)測

  新教師一般處于關(guān)注(  )階段。

  A.學(xué)生

  B.情境

  C.生存

  D.課程

  答案:C

  考點歸納

  1.關(guān)注生存階段

  處于這一階段的一般是新教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,最擔(dān)心的問題是‘‘學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。

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  2.關(guān)注情境階段

  當(dāng)教師關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績上,即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。

  3.關(guān)注學(xué)生階段

  當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后,成長的下一個目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。

  考點十五 終身學(xué)習(xí)的意識

  考點預(yù)測

  學(xué)會學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的(  )。

  A.必由之路

  B.必然要求

  C.現(xiàn)實要求

  Ds持久動力

  答案:A

  考點歸納

  英國成人教育家耶克斯利最早提出了終身學(xué)習(xí)的理念,將之真正概念化和體系化的代表人物是保羅‘朗格朗。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì),終身學(xué)>-7應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

  1.崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念

  (1)崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)的必然要求。

  (2)崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)>-7理念是教師職業(yè)的現(xiàn)實要求。

  (3)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。

  2.勇于探索創(chuàng)新,讓教師的職業(yè)生命充滿活力

  創(chuàng)造型的教師能用自己獨特的教育理念來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造行之有效的方法,進(jìn)而成功地影響學(xué)生,否則,就不是一位好教師。

  3.學(xué)會學(xué)習(xí),為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力

  教師要勝任教書育人和為人類社會造福這一神圣的使命,就必須建立起動態(tài)的知識庫和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu),隨時補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識體系,使自己的思想、觀念和知識跟上科學(xué)發(fā)展的需要。

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