中學教師資格教育教學知識與能力第一章第四節(jié)考點：教育制度

更新時間：2016-08-04 09:02:25 來源：環(huán)球網(wǎng)校

瀏覽

教師資格報名、考試、查分時間免費短信提醒

摘要　　【摘要】學制是由國家政權機關制定并頒布實施的。制定任何一種學制都要受到一定因素的制約。方便大家備考復習，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了中學教師資格教育教學知識與能力第一章第四節(jié)考點：教育制度，助力

　　【摘要】學制是由國家政權機關制定并頒布實施的。制定任何一種學制都要受到一定因素的制約。方便大家備考復習，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了中學教師資格教育教學知識與能力第一章第四節(jié)考點：教育制度，助力備考，大家做到心中有數(shù)。

　　點擊查看：中學教師資格教育教學知識與能力科目章節(jié)考試重點匯總

　　一、學校教育制度概述

　　(一)學校教育制度的概念

　　學校教育制度簡稱學制。學制是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務、培養(yǎng)目標、入學條件、修業(yè)年限、管理體制以及各級各類學校的關系等。

　　(二)影響學制的因素及當代學制發(fā)展的特征

　　1.影響學制的因素

　　學制是由國家政權機關制定并頒布實施的。制定任何一種學制都要受到一定因素的制約。這些因素有：

　　(1)社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況;

　　(2)社會的政治經(jīng)濟制度;

　　(3)人的身心發(fā)展規(guī)律;

　　(4)民族文化傳統(tǒng)。

　　2.當代學制發(fā)展的特征，

　　20世紀以來新技術革命掀起了社會生產(chǎn)的改革浪潮，給各國的政治、經(jīng)濟、文化和生活方式都帶來了一系列的變化，各國都進行了有關學校教育制度的改革，并呈覡出一些共同的特征。

　　(1)重視學前教育，注意早期智力開發(fā);

　　(2)提早入學年齡，延長義務教育年限;

　　(3)改革中等教育結構，發(fā)展職業(yè)技術教育;

　　(4)高等教育結構多層次化，類型多樣化;

　　(5)接受終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育。

　　二、學制的形成與發(fā)展

　　(一)歐美現(xiàn)代學制的建立

　　1.歐美現(xiàn)代學制的形成學制的產(chǎn)生是在學校產(chǎn)生之后，原始社會沒有學校便沒有學制。

　　2.歐美現(xiàn)代學制的類型

　　現(xiàn)代學制從性質(zhì)上看，分為資本主義學制和社會主義學制兩種。由于各國、各地區(qū)的情況不同，影響學制建立的因素存在差異，到20世紀初，逐步形成了具有代表性的三種類型的學制。

　　(1)西歐雙軌制

　　(2)美國的單軌制

　　(3)蘇聯(lián)型學制

　　(二)我國學制的形成與發(fā)展

　　1.舊中國學制的建立

　　學制是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。我國古代的學制萌芽于西周，如最早設立的“庠、序、校”等，形成于西漢，到唐宋時期才比較完備。但由于古代學校教育不發(fā)達，因此這一時期的學制也沒有形成完整的體系。

　　2.老解放區(qū)的學制

　　20世紀30--40年代，中國共產(chǎn)黨為適應革命戰(zhàn)爭的需要，在革命根據(jù)地和解放區(qū)建立了各種類型的學校、文化教育機關，創(chuàng)立了一種新型學制。其具體特點表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　(1)干部教育與群眾教育并舉

　　(2)學校教育的組織形式多樣化，富于靈活性

　　編輯推薦：

　　教育教學知識與能力主要考哪些方面的內(nèi)容？

　　2016年下半年教師資格證考試報名時間(統(tǒng)考)

　　中學教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點匯總

　　2016年中學教師資格證教育學章節(jié)考點匯總

　　2016年中學教師資格證綜合素質(zhì)課后習題匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《中學教師資格教育教學知識與能力第一章第四節(jié)考點：教育制度》這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！

　　【摘要】學制是由國家政權機關制定并頒布實施的。制定任何一種學制都要受到一定因素的制約。方便大家備考復習，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了中學教師資格教育教學知識與能力第一章第四節(jié)考點：教育制度，助力備考，大家做到心中有數(shù)。

　　點擊查看：中學教師資格教育教學知識與能力科目章節(jié)考試重點匯總

　　(3)依靠群眾辦學

　　3.我國社會主義學制的建立與發(fā)展

　　(1)1951年的學制改革

　　(2)1958年的學制改革

　　(3)我國現(xiàn)行的學校系統(tǒng)

　　三、義務教育

　　(一)義務教育的起源與發(fā)展

　　義務教育起源于德國。

　　(二)我國義務教育發(fā)展的沿革

　　1.新中國成立前義務教育的發(fā)展

　　我國義務教育的擬議和提出，可以追溯到20世紀初。1902年清政府公布了由管學大臣張百熙擬定的一系列“學堂章程”，即《欽定學堂章程》(舊稱“壬寅學制”)。

　　1904年，在《奏定學堂章程》中的《學務綱要》中最先出現(xiàn)了“義務教育”一詞，原文是“初等小學堂為養(yǎng)正始基，各國均任為國家之義務教育。東西各國政令，凡小兒及就學之年而不入小學者，罪其父母，名為強迫教育。”

　　1906年，學部頒布《強迫教育章程》十條，規(guī)定“幼童至7歲須令入學，及歲不入學者，罪其父兄”。這是中國政府計劃實行強迫義務教育的第一道正式法令。1909年，清政府先擬在北京試行強迫義務教育“以為各省之倡”，但調(diào)查顯示在北京須設立小學堂多處，“一時籌款困難”，決定“先從教育皇室近支子弟為提倡教育之入手”，這是與義務教育的本意相悖的。

　　1912年元旦，中華民國臨時政府成立之后，孫中山任命蔡元培為教育總長，并成立教育部。1912年7月10 日至8月10 日，蔡元培在南京主持召開了全國臨時教育會議。9月3日，臨時政府教育部頒布了這次會議簽訂的“壬子一癸丑學制”。

　　國民黨統(tǒng)治時期，也頒布過一系列的法令，以實施義務教育。

　　2.新中國成立后義務教育的發(fā)展

　　新中國成立以后，對普及義務教育作出了許多規(guī)定，并大力發(fā)展教育事業(yè)保證公民受教育權利的實現(xiàn)，也曾一度致力于普及初等教育，但“文化大革命”的開展破壞了這一進程。