2013年教師資格考試《教育學(xué)》第一套模擬試卷

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　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)

　　1?()被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。

　　A夸美紐斯的《大教學(xué)論》B洛克的《教育漫話(huà)》

　　C盧梭的《愛(ài)彌爾》D赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　2?教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類(lèi)社會(huì)共始終。

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有()。

　　A生物性B永恒性C歷史性D階級(jí)性

　　3?普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是()。

　　A幼兒教育B中、小學(xué)教育C高等教育D職業(yè)技術(shù)教育

　　4?廣泛意義上的教育目的存在于()活動(dòng)之中。

　　A家庭教育B社會(huì)教育C學(xué)校教育D一切教育

　　5?培養(yǎng)學(xué)生審美()能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。

　　A感知B理解C判斷D創(chuàng)造

　　6?對(duì)人的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是一種()環(huán)境。

　　A宏觀(guān)的B間接的C一般的D特殊的

　　7?()是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。

　　A課堂教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C開(kāi)放教學(xué)D電化教學(xué)

　　8?教育過(guò)程主要矛盾的主要方面是()。

　　A受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀B受教育者身心發(fā)展的可能性

　　C教育要求D教育影響

　　9?社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)老師，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展()。

　　A高等教育B中等教育C職業(yè)技術(shù)教育D初等教育

　　10?教育者是教育過(guò)程中的基本要素之一，其基本特征是()。

　　A主體性、示范性和目的性B主體性、目的性和社會(huì)性

　　C主體性、個(gè)體性和社會(huì)性D主體性、示范性和主動(dòng)性

　　11?在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是()。

　　A理論加實(shí)踐B理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合C讀書(shū)加勞動(dòng)D感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一

　　12?1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展()的責(zé)任交給地方。

　　A基礎(chǔ)教育B中學(xué)教育C中等教育D職業(yè)教育

　　13?備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗?)三種教學(xué)計(jì)劃。

　　A課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃B學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

　　C單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃D學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃

　　14?社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的()乃是人成為教育對(duì)象的根本原因和條件。

　　A生物性和社會(huì)性B生物性和階級(jí)性C歷史性和階級(jí)性D受教性和可教性

　　15?教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做()。

　　A參觀(guān)法B實(shí)驗(yàn)法C演示法D練習(xí)法

　　16?在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了()原則。

　　A統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合B對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

　　C正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

　　17?教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱(chēng)為()。

　　A講解B講讀C講述D講演

　　18?()說(shuō)：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！?/P>

　　A《論語(yǔ)》B《孟子》C《學(xué)記》D《大學(xué)》

　　19?李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從()入手對(duì)李小林進(jìn)行教育。

　　A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為

　　20?夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué);那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用()原則。

　　A循序漸進(jìn)B因材施教C直觀(guān)性D鞏固性

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二個(gè)至五個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選，均無(wú)分。每小題1分，共10分)

　　1?我國(guó)商、周的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育;禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中的()主要是德育內(nèi)容。

　　A禮B射C御D書(shū)E樂(lè)

　　2?我國(guó)中小學(xué)體育內(nèi)容中屬于運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的有()。

　　A田徑B游泳C日光浴D武術(shù)E野營(yíng)

　　3?青少年兒童身心發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律是()。

　　A發(fā)展的順序性和階段性B發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展速度的不勻衡性

　　D發(fā)展的個(gè)別差異性E發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性

　　4?總結(jié)性檢查方式主要有()。

　　A測(cè)驗(yàn)B實(shí)踐考試C作業(yè)檢查D筆試E口試

　　5?我們向?qū)W生進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育時(shí)，要注意通過(guò)()經(jīng)常進(jìn)行。

　　A多學(xué)科B多途徑C多活動(dòng)D多層次E多形式

　　6?教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有()。

　　A備課B組織教學(xué)C上課D學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定E輔導(dǎo)答疑

　　7?教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定學(xué)科的()等。

　　A教學(xué)目的B教材體系C教材范圍D學(xué)科設(shè)置E教學(xué)進(jìn)度

　　8?學(xué)制的統(tǒng)一性是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。

　　A具有統(tǒng)一的教育目的B具有統(tǒng)一的辦學(xué)形式C具有統(tǒng)一的具體培養(yǎng)目標(biāo)

　　D作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃E形成統(tǒng)一的教育體系

　　9?理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀(guān)點(diǎn)應(yīng)該是()。

　　A課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充B課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位

　　C課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代D課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充

　　E課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)

　　10?在八十年代后期，我國(guó)中小學(xué)普遍增設(shè)了思想品德課、中小學(xué)生守則教育課，這主要反映了()的需要。

　　A社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)格和要求B社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)

　　C社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平D學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平

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