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生命倫理學(xué)產(chǎn)生原因_臨床助理醫(yī)師考試醫(yī)學(xué)倫理學(xué)考點輔導(dǎo)

更新時間:2016-01-05 19:20:56 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽180收藏36

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摘要   2016年臨床助理醫(yī)師考試筆試時間預(yù)計為2016年9月10日。2016年臨床助理醫(yī)師考試大綱已發(fā)布,為方便考生備考復(fù)習(xí),環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)網(wǎng)提供生命倫理學(xué)產(chǎn)生原因_臨床助理醫(yī)師考試醫(yī)學(xué)倫理學(xué)考點輔導(dǎo),希望對大家備考有幫

  2016年臨床助理醫(yī)師考試筆試時間預(yù)計為2016年9月10日。2016年臨床助理醫(yī)師考試大綱已發(fā)布,為方便考生備考復(fù)習(xí),環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)提供生命倫理學(xué)產(chǎn)生原因_臨床助理醫(yī)師考試醫(yī)學(xué)倫理學(xué)考點輔導(dǎo),希望對大家備考有幫助。

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  生命倫理學(xué)之所以產(chǎn)生于20世紀(jì)60―70年代,(環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)搜集整理生命倫理學(xué)產(chǎn)生原因)是與第二次世界大戰(zhàn)末期以及以后出現(xiàn)的三大事件密切相關(guān)的。

  第一件事是1945年廣島的原子彈爆炸。制造原子彈本來是許多科學(xué)家向美國政府提出的建議,其中包括愛因斯坦、奧本海默等人。他們的本意是想早日結(jié)束世界大戰(zhàn),以免曠日持久的戰(zhàn)爭給全世界人民帶來無窮災(zāi)難。但是他們沒有預(yù)料到原子彈的爆炸會造成那么大的殺傷力,而且引起的基因突變會世世代代遺傳下去。數(shù)十萬人的死亡,許多受害人的家庭攜帶著突變基因掙扎著活下去,使許多當(dāng)年建議制造原子彈的科學(xué)家改變了態(tài)度,投入了反戰(zhàn)和平運(yùn)動。

  第二件事是1945年在德國紐倫堡對納粹戰(zhàn)犯的審判。接受審判的戰(zhàn)犯中有一部分是科學(xué)家和醫(yī)生,他們利用集中營的受害者,在根本沒有取得受害者本人同意的情況下對他們進(jìn)行慘無人道的人體實驗,例如在冬天將受害者剝光衣服在露天冷凍,觀察人體內(nèi)因冷凍引起的變化。更令人氣憤的是,日本軍國主義的731部隊所進(jìn)行的實驗,卻由于美國政府急需細(xì)菌戰(zhàn)人體實驗資料而包庇下來,軍國主義罪犯并沒有被送上國際法庭。

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  2016年臨床助理醫(yī)師考試筆試時間預(yù)計為2016年9月10日。2016年臨床助理醫(yī)師考試大綱已發(fā)布,為方便考生備考復(fù)習(xí),環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)提供生命倫理學(xué)產(chǎn)生原因_臨床助理醫(yī)師考試醫(yī)學(xué)倫理學(xué)考點輔導(dǎo),希望對大家備考有幫助。

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  第三件事是人們突然發(fā)現(xiàn),在寂靜的春天,人們看不到飛鳥在蒼天游弋,魚兒在江川騰越。1965年Rachel Carson的《寂靜的春天》一書向科學(xué)家和人類敲響了環(huán)境惡化的警鐘,世界范圍的環(huán)境污染威脅人類在地球生存以及地球本身的存在。當(dāng)時揭露的主要是有機(jī)氯農(nóng)藥大量使用引起的嚴(yán)重后果,人們只考慮到有機(jī)氯農(nóng)藥急性毒性較低的優(yōu)點,但忽略了它們的長期蓄積效應(yīng),結(jié)果使一些物種瀕于滅絕,食物鏈發(fā)生中斷,生態(tài)發(fā)生破壞,人類也受到疾病的威脅。

  這三大事件迫使人們認(rèn)識到,對于科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用以及科學(xué)研究行動本身需要有所規(guī)范,這推動了科學(xué)技術(shù)倫理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。(環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)搜集整理生命倫理學(xué)產(chǎn)生原因)世界范圍的環(huán)境污染威脅人類在地球生存以及地球本身的存在。當(dāng)時揭露的主要是有機(jī)氯農(nóng)藥大量使用引起的嚴(yán)重后果,人們只考慮到有機(jī)氯農(nóng)藥急性毒性較低的優(yōu)點,但忽略了它們的長期蓄積效應(yīng),結(jié)果使一些物種瀕于滅絕,食物鏈發(fā)生中斷,生態(tài)發(fā)生破壞,人類也受到疾病的威脅。這三大事件迫使人們認(rèn)識到,對于科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用以及科學(xué)研究行動本身需要有所規(guī)范,這推動了科學(xué)技術(shù)倫理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。

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