2018年三級(jí)人力資源管理師章節(jié)知識(shí)點(diǎn)：培訓(xùn)開發(fā)

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1.培訓(xùn)需求分析的作用

培訓(xùn)需求分析具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，有效實(shí)施培訓(xùn)的前提，是現(xiàn)代培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ) ，培訓(xùn)工作準(zhǔn)確，及時(shí)，有效的重要保證。

1) 有利于找出差距確立培訓(xùn)目標(biāo)

2) 有利于找出解決問題的方法

3) 有利于進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)分析

4) 有利于進(jìn)行培訓(xùn)成本的預(yù)算

5) 有利于促進(jìn)企業(yè)各方達(dá)成共識(shí)

2.培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容

1)培訓(xùn)需求分析的層次

1.戰(zhàn)略層次(外部環(huán)境，組織條件，人員變動(dòng))

2.組織層次(組織目標(biāo)、效率、資源、文化、工作任務(wù))

3.員工個(gè)人層次(員工素質(zhì)、技能、工作態(tài)度、工作績(jī)效)

3.培訓(xùn)需求的對(duì)象分析

1)新員工：通常采用任務(wù)分析法

2)在職員工：通常采用績(jī)效分析法評(píng)估

培訓(xùn)需求階段分析

1)目前培訓(xùn)需求分析(生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情況，未能實(shí)現(xiàn)的生產(chǎn)任務(wù)，企業(yè)運(yùn)行中存在的問題)

2)未來培訓(xùn)需求分析(采用前瞻性需求分析方法)

4.培訓(xùn)需求分析的實(shí)施程序

1)做好培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作

(1.建立員工背景檔案

2.同各部門人員保持密切聯(lián)系

3.向主管領(lǐng)導(dǎo)反映情況

4.準(zhǔn)備培訓(xùn)需求調(diào)查)

2)制定培訓(xùn)需求調(diào)查計(jì)劃(1.制定培訓(xùn)需求調(diào)查計(jì)劃;2.確定培訓(xùn)需求調(diào)查工作的目標(biāo);3.現(xiàn)在合適的培訓(xùn)需求調(diào)查方法;4.確定培訓(xùn)需求調(diào)查的內(nèi)容)

3)實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查工作(1.提出培訓(xùn)需求動(dòng)議和愿望;2.調(diào)查、申報(bào)、匯總需求動(dòng)議;3.分析培訓(xùn)需求)

5.分析培訓(xùn)需求需要關(guān)注的問題

1)受訓(xùn)員工的現(xiàn)狀;2)受訓(xùn)員工存在的問題;3)受訓(xùn)員工的期望和真實(shí)想法

4)匯總需求培訓(xùn)需求意見，確認(rèn)培訓(xùn)需求

6.分析與輸出培訓(xùn)需求結(jié)果

1)對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)查信息進(jìn)行歸類，管理;2)對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析、總結(jié)

3)撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告

7.撰寫員工培訓(xùn)需求分析報(bào)告

1)需求分析實(shí)施的背景;2)開展需求分析的目的和性質(zhì)

3)概述需求分析實(shí)施的方法和過程 ;4)闡明分析結(jié)果

5)解釋、評(píng)論分析結(jié)果和提供參考意見;6)附錄;7)報(bào)告提要

8.培訓(xùn)需求信息的收集方法

1)面談法(工作技能，知識(shí)，態(tài)度，觀念等)個(gè)人和集體面談

2)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法(1.培訓(xùn)對(duì)象分類2.安排會(huì)議時(shí)間及會(huì)議內(nèi)容3.培訓(xùn)需求結(jié)果的整理)

3)工作任務(wù)分析法(工作說明書，工作規(guī)范，工作任務(wù)分析記錄)結(jié)論可信度高，非常重要的崗位應(yīng)用

4)觀察法(適用于生產(chǎn)作業(yè)和服務(wù)性工作人員，不適用技術(shù)和銷售人員)

5)調(diào)查問卷(無法斷定其真實(shí)性，問卷設(shè)計(jì)、分析工作難度較大)

9.培訓(xùn)需求分析模型

1)循環(huán)評(píng)估模型(對(duì)員工需求提供一個(gè)連續(xù)的反饋，都要從整體層面、作業(yè)層面、員工個(gè)人層面進(jìn)行分析)

2)全面性任務(wù)分析模型(計(jì)劃階段、研究階段、任務(wù)和技能目錄階段，任務(wù)或技能分析階段，規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，執(zhí)行新的或修正的培訓(xùn)規(guī)劃階段)

3)績(jī)效差距分析模型(發(fā)現(xiàn)問題階段，預(yù)先分析階段，需求分析階段，)

4)前瞻性培訓(xùn)需求分析模型

10.實(shí)施培訓(xùn)需求信息調(diào)整工作應(yīng)注意的問題

1)了解受訓(xùn)員工的現(xiàn)狀;2)尋找受訓(xùn)員工存在的問題

3)在調(diào)查中，應(yīng)確定受訓(xùn)員工期望能夠達(dá)到的培訓(xùn)效果

4)仔細(xì)分析調(diào)查資料，從中找出培訓(xùn)需求