2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫—過關(guān)必做1000題(56)
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2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫—過關(guān)必做1000題(56)
1.8歲的小天把撿到的錢包交給了警察,被問及原因時(shí),小天說擔(dān)心不交會(huì)被批評(píng)。他的回答體現(xiàn)出科爾伯格的道德發(fā)展階段論中( )階段的特征。
A.懲罰與服從定向
B.相對(duì)功利取向
C.遵守法規(guī)和秩序定向
D.社會(huì)契約定向
2.爸爸把兩瓶同樣的飲料分別倒進(jìn)了一個(gè)大玻璃杯和兩個(gè)小玻璃杯,問正在讀小學(xué)二年級(jí)的女兒是要一大杯飲料,還是要兩小杯飲料。女兒小紅告訴爸爸兩種一樣多,哪一種都可以。這表明小紅的認(rèn)知發(fā)展處于( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)期
B.具體運(yùn)算期
C.前運(yùn)算期
D.形式運(yùn)算期
3.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論,當(dāng)人格失調(diào)時(shí),治療的焦點(diǎn)應(yīng)放在( )。
A.本我的強(qiáng)化
B.自我的強(qiáng)化
C.超我的強(qiáng)化
D.防衛(wèi)機(jī)制的強(qiáng)化
4.生態(tài)系統(tǒng)理論非常注重將服務(wù)對(duì)象置于生活環(huán)境中去解決問題。下列說法中,符合生態(tài)系統(tǒng)理論的是( )。
A.個(gè)人問題的根源在于環(huán)境的壓迫
B.對(duì)個(gè)人而言宏觀系統(tǒng)是恒定不變的
C.個(gè)人能夠與環(huán)境形成良好的調(diào)適關(guān)系
D.個(gè)人對(duì)外在環(huán)境的錯(cuò)誤理解是問題的根源
5.小李克服家庭經(jīng)濟(jì)困難考上了大學(xué)。最近父親突然病故,母親又重病住院.他感到壓力巨大,對(duì)生活失去了信心。學(xué)校社會(huì)工作者依據(jù)存在主義理論為小李開展服務(wù).其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.向小李傳授應(yīng)對(duì)壓力的技巧
B.動(dòng)員志愿者為小李提供感情慰藉服務(wù)
C.啟發(fā)小李察覺到當(dāng)前壓力來自環(huán)境而非個(gè)人
D.引導(dǎo)小李認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)歷對(duì)人生具有積極意義
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2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫—過關(guān)必做1000題(56)參考答案及解析:
1.A【解析】小天8歲,屬于科爾格伯提出的三個(gè)水平六個(gè)階段理論中前習(xí)俗水平階段的第一階段:懲罰與服從定向階段。在這一階段,兒童根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞及嚴(yán)重程度,他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰,認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的。受懲罰的行為就是壞的。
2.B【解析】瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過對(duì)兒童行為的觀察以及實(shí)驗(yàn)研究,提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論,他認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段,包括感知運(yùn)動(dòng)期(從出生到2歲)、前運(yùn)算期(2—7歲)、具體運(yùn)算期(7—12歲)和形式運(yùn)算期(12歲以上)。本題中讀小學(xué)二年級(jí)的女兒在一定程度上已可作出推論,因此符合具體運(yùn)算期。
3.B【解析】弗洛伊德的精神理論將人格分為本我、自我、超我。當(dāng)三者之間能夠保持和諧平衡的狀態(tài),人格就是完善的。這樣個(gè)人就能與他人建立良好關(guān)系,愉快地工作。當(dāng)人格失調(diào)時(shí),人的活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)問題。面對(duì)問題,弗洛伊德理論則將治療的焦點(diǎn)放在對(duì)自我的強(qiáng)化上。
4.C【解析】生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)之適應(yīng)力指?jìng)€(gè)人在與環(huán)境的交流過程中,個(gè)人與環(huán)境間相互影響和回應(yīng)以達(dá)到最佳調(diào)和度。從生態(tài)觀點(diǎn)看,適應(yīng)良好是二者間成功互惠的結(jié)果,而適應(yīng)不良則是個(gè)人的需求與環(huán)境所能提供的資源、社會(huì)支持之間無法匹配調(diào)和的結(jié)果。
5.D【解析】存在主義取向的社會(huì)工作臨床治療者強(qiáng)調(diào),不應(yīng)預(yù)先設(shè)定服務(wù)對(duì)象應(yīng)該如何生活,應(yīng)該肯定服務(wù)對(duì)象有獨(dú)特的生活方式,有選擇的能力與自由,而社會(huì)工作者只是起到協(xié)助的作用,協(xié)助服務(wù)對(duì)象肯定自己的本質(zhì)。存在主義社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)個(gè)人生命的意義,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的人在價(jià)值,認(rèn)為包括個(gè)人痛苦的經(jīng)歷都是有意義的。故答案應(yīng)選D。
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