2014年企業(yè)培訓(xùn)師二級專項訓(xùn)練之判斷題(三)

　　22.培訓(xùn)項目策劃與項目開發(fā)的關(guān)系為：項目策劃為項目開發(fā)提供目標定位，項目開發(fā)是項目策劃的最終目的。高級P97 正確。

　　項目策劃為項目開發(fā)提供目標定位，是項目開發(fā)方向上的把握，項目開發(fā)以項目策劃為前提和基礎(chǔ)，為項目的最終實施提供具體的行動方案。兩者在項目管理中相輔相成，缺一不可。

　　23、企業(yè)對培訓(xùn)產(chǎn)生需求的原因就是與同行之間存在著差距。(錯)

　　答：培訓(xùn)需求是指指定工作的實際需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距。

　　24、職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)目標是否實現(xiàn)是職業(yè)技術(shù)課程組織的主要依據(jù)(錯)

　　答：、職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)目標是否實現(xiàn)是職業(yè)技術(shù)課程評價的主要標準。

　　25、用“比較對照法”審核教材，就是將教材內(nèi)容同生產(chǎn)崗位對照，審定出好的版本。 × 改正：用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但版本不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。

　　26、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是監(jiān)督檢查?！?/P>

　　改正：培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是監(jiān)督檢查、指導(dǎo)和評價。

　　27、“程序教學(xué)”的理論依據(jù)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)?！?/P>

　　改正：“程序教學(xué)”的理論依據(jù)是以新行為主義的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。

　　28.在審定培訓(xùn)評估方案時，評估人員構(gòu)成的合理性因素是影響培訓(xùn)評估方案質(zhì)量的因素之一。正確。高級P

　　因為，影響培訓(xùn)評估方案質(zhì)量的因素包括培訓(xùn)人員構(gòu)成的合理性因素，在培訓(xùn)評估工作方案中，人員構(gòu)成是必不可少的因素。

　　29.培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是培訓(xùn)機構(gòu)為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，為實現(xiàn)預(yù)期計劃目標，而對培訓(xùn)結(jié)果采取的若干相互聯(lián)系的質(zhì)量管理的控制方法和措施。(錯) 答：培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是培訓(xùn)機構(gòu)為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期計劃目標，而對培訓(xùn)行為采取的若干相互聯(lián)系的培訓(xùn)質(zhì)量管理控制方法和措施。

　　30、培訓(xùn)指導(dǎo)者必須具備的能力是：戰(zhàn)略意識、能力意識、技術(shù)自覺能力及其在組織中對培訓(xùn)文化的管理施加影響的能力(錯)

　　答：培訓(xùn)指導(dǎo)者必須具備的能力是：戰(zhàn)略意識、判斷能力、技術(shù)自覺能力及其在組織中對培訓(xùn)文化的管理施加影響的能力

　　31、職業(yè)道德是人們在社會生活中遵循的行為準則?！?/P>

　　改正：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在職業(yè)活動中遵循的行為準則。

　　32、分析評價教學(xué)工作的基本方法只有定性評價方法?！?/P>

　　改正：分析評價教學(xué)工作的基本方法包括定量分析和定性評價兩種方法。

　　33、對培訓(xùn)評估方案進行審定的具體要素為一致性、目標性、完備性、可行性。 ×

　　改正：培訓(xùn)評估方案進行審定的具體要素為一致性、完備性、可行性、可操作性。

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