一代窮世代窮不能全怪教育

更新時間：2013-05-30 22:29:35 來源：|0

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摘要這種社會環(huán)境的打造，固然需要教育公平，但更需要行政體制改革和經(jīng)濟領(lǐng)域改革，給社會填充公平因子，釋放活力元素。

　　必須承認，一個公平且有活力的社會環(huán)境，才能暢通底層群體上升的通道。這種社會環(huán)境的打造，固然需要教育公平，但更需要行政體制改革和經(jīng)濟領(lǐng)域改革，給社會填充公平因子，釋放活力元素。

　　近日，《人民日報》刊登署名文章《農(nóng)村孩子為何不愿躍“龍門”》。文章指出，讀書改變命運的路，對農(nóng)村孩子越來越難，不少農(nóng)村學子放棄高考，其他的向上通道越來越窄。棄考傳遞出一個信號：底層上升通道受阻，社會階層固化趨勢加劇，貧窮將會代際傳遞，一代窮世代窮。所以，促進教育公平，讓每一個孩子享有平等機會，才能縮小城鄉(xiāng)差距、促進社會公平。

　　教育公平是社會公平的底線――― 這是一個公認的命題。遺憾的是，這個底線被沖擊得千瘡百孔之后，近年來并沒有明顯的修復(fù)跡象。城鄉(xiāng)教育資源嚴重失衡之外，即便是同一座城市內(nèi)，不同學校之間也存在著較大差異;即便都屬農(nóng)村，東部和中西部之間的教育資源也有相對優(yōu)劣之分。一旦孩子輸在起跑線上，即意味著未來升學空間的逼仄和向上流動機會的缺失，導(dǎo)致“一代窮世代窮”。

　　但是，拷問“一代窮世代窮”的板子，不能全打在教育上。換句話說，當社會的諸多領(lǐng)域出現(xiàn)明顯的不公平，而且這種不公平很難矯正的時候，即便作為社會公平底線的教育實現(xiàn)了公平，也很難帶給受教育者一個最終的公平結(jié)果。一方面，教育不公只能是社會不公的一部分，而不會是導(dǎo)致后者的魁首;另一方面，雖然被公認為社會公平的底線，但教育無力完全兜住社會的公平正義。

　　舉例來說，假設(shè)教育公平保證了每一位學子公平的升學機會，直至升入大學甚至是一線名校，在“蘿卜招聘”遍地開花、壟斷企業(yè)招工“世襲”的現(xiàn)實語境中，就業(yè)機會的不平等依然存在。教育不公只能導(dǎo)致求職者“內(nèi)因”的不同，而體制壁壘以及某些妄為的權(quán)力，卻能夠左右“外因”的迥異。尤其是，當體制壁壘頑固到一定程度，某些妄為的權(quán)力肆意到一定程度，完全可以把“內(nèi)因”的差異忽略掉。就“一代窮世代窮”而言，就業(yè)機會的不平等顯然更具破壞力。

　　再換個角度看，私營企業(yè)吸納了社會絕大多數(shù)的勞動力就業(yè)，但在經(jīng)濟政策布局中，壟斷企業(yè)卻享有充分的政策優(yōu)惠，而私營企業(yè)多在自由市場的底層和壟斷市場的夾縫中生存。這種情況下，同等學力的畢業(yè)生因就業(yè)機會的不平等，進入不同的經(jīng)濟實體領(lǐng)域，兩者最終判若云泥的結(jié)果似乎可以想見。相反，如果私營企業(yè)有活躍的發(fā)展空間，也就相當于給了置身其中的“一代窮”者脫貧致富的空間。

　　最近有兩則新聞頗值得玩味。一則是六一兒童節(jié)將至，某地小學生們開始“拼爹”、“拼富”，副處長的孩子得到了老爹手下送的學習機，還沒炫耀夠就被同學給“滅”了，因為找同學老爹辦事的人，直接送了一個iPad。另外一則是，新京報的調(diào)查結(jié)果顯示，逾八成受訪者認為高房價讓年輕人暮氣沉沉。前一則告訴人們，“拼爹”幾乎可以通吃;后一則告訴人們，房地產(chǎn)不僅綁架了經(jīng)濟，還綁架了太多人的青春夢想。而這，都跟教育公與不公沒有直接關(guān)聯(lián)。

　　必須承認，一個公平且有活力的社會環(huán)境，才能暢通底層群體上升的通道。這種社會環(huán)境的打造，固然需要教育公平，但更需要行政體制改革和經(jīng)濟領(lǐng)域改革，給社會填充公平因子，釋放活力元素。正如《人民日報》評論指出的：掃除籠罩在社會上、徘徊在青年人心頭的暮氣，需要社會對他們敞開更多的機會之門，提供更公平的競爭環(huán)境，更廣闊的上升空間。唯此，將不再是“一代窮世代窮”。

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