2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級理論知識模擬試題(30)

　　291、在知識性教育培訓(xùn)中，(A )和概念教育是互相聯(lián)系的。

　　A、教授概念 B、事實(shí)教育 C、提高解決問題能力 D、促進(jìn)創(chuàng)造性的教育

　　292、培訓(xùn)前，應(yīng)對導(dǎo)致企業(yè)營運(yùn)效率不高的原因進(jìn)行分析，以提高(B )。

　　A、組織經(jīng)營效率 B、培訓(xùn)的針對性

　　C、組織潛在能力 D、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益

　　293、(C )是制定培訓(xùn)計(jì)劃最重要的依據(jù)。

　　A、培訓(xùn)條件 B、組織氣候 C、培訓(xùn)需求 D、組織環(huán)境

　　294、企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)的、不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)具有(B )。

　　A、時效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動性

　　295、(A )是課程開發(fā)的基礎(chǔ)，也是第一步。

　　A、分析、吃透培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)、目的

　　B、分析、吃透培訓(xùn)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

　　C、分析、吃透培訓(xùn)課程的目標(biāo)、目的

　　D、分析、吃透培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

　　296、職業(yè)技術(shù)課程的評價主要采用(D )。

　　A、背景評價 B、輸入評價 C、過程評價 D、成果評價

　　297、一般職業(yè)能力測驗(yàn)的目的是通過測驗(yàn)了解被測試人從事職業(yè)活動的( D)。

　　A、各種基本知識 B、各種基本技能 C、各種基本能力 D、各種基本潛能

　　298、分析測驗(yàn)結(jié)果的核心問題，就是(B )。

　　A、對于分?jǐn)?shù)的解釋 B、對于分?jǐn)?shù)的分析

　　C、對于試題的解釋 D、對于試題的分析

　　299、(B )就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)。

　　A、ISP B、TCP/IP協(xié)議 C、IP地址 D、DNS

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