2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(46)

　　130、理助企業(yè)培訓(xùn)師要在收集(ABC )的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)信息的分析和把握，向主管培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)建議書及相關(guān)分析材料

　　A、基本素材臺(tái)帳 B、員工基本素質(zhì)臺(tái)帳

　　C、相關(guān)信息臺(tái)帳 D、設(shè)備維修臺(tái)帳

　　E、教學(xué)設(shè)施臺(tái)帳

　　131、年度綜合培訓(xùn)計(jì)劃的制定要依據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并遵循以下原則(ABCDE )

　　A、以培訓(xùn)發(fā)展需求為依據(jù) B、以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)位依據(jù)

　　C、以各部門工作計(jì)劃為依據(jù) D、以可以掌握的資源為依據(jù)

　　E、以可操作性為原則

　　132、對(duì)培訓(xùn)人員的考評(píng)方式一般分為(ACE )

　　A、問(wèn)卷法 B、筆試法 C、面試法 D、操作法 E、觀察法

　　133、培訓(xùn)課程開發(fā)工作要求課程開發(fā)目標(biāo)與培訓(xùn)項(xiàng)目目的的一致性的原則，要求：(AC )

　　A、課程目標(biāo)必須在培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)框架內(nèi)設(shè)計(jì)和開發(fā)

　　B、培訓(xùn)課程要具有理論的完整性，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性

　　C、培訓(xùn)課程要具有實(shí)踐性和操作性

　　D、培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)活動(dòng)的創(chuàng)新性發(fā)展

　　E、培訓(xùn)課程開發(fā)要把握內(nèi)容和課時(shí)的統(tǒng)一

　　134、培訓(xùn)方法的選擇應(yīng)堅(jiān)持的原則是( CDE)

　　A、有利于理論的掌握 B、有利于課堂控制

　　C、有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) D、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性

　　E、有利于教師傳授知識(shí)和技能

　　135、培訓(xùn)教材選用的“實(shí)用性原則”，要求(BD )

　　A、培訓(xùn)教材形式與培訓(xùn)形式相結(jié)合 B、培訓(xùn)教材突出技能和操作

　　C、培訓(xùn)教材要新穎和體現(xiàn)科技進(jìn)步 D、有利于能力提高，改善環(huán)境和待遇

　　E、教材費(fèi)用低、經(jīng)濟(jì)實(shí)用

　　136、從內(nèi)涵上講，培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括(ABD )

　　A、任務(wù)指標(biāo) B、素質(zhì)指標(biāo) C、職責(zé)指標(biāo) D、效能指標(biāo) E、綜合指標(biāo)

　　137、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)階段需要設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)的(ABCD )等

　　A、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案 B、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) C、指標(biāo)體系 D、分組體系 E、制定調(diào)查方案

　　138、在教學(xué)理論的發(fā)展史上最具代表性的流派包括(ABD )

　　A、行為主義教學(xué)理論 B、認(rèn)知主義教學(xué)理論

　　C、情感教學(xué)理論 D、情境教學(xué)理論

　　E、感知教學(xué)理論

　　139、針對(duì)不同職位的員工，有不同的開發(fā)重點(diǎn)。對(duì)基層管理人員，主要是開發(fā)他們的管理智慧，改進(jìn)管理方式、方法，(ADE )

　　A、提高其對(duì)部下的親合力和指導(dǎo)力 B、提高概念技能、更新知識(shí)

　　C、開發(fā)其專業(yè)研究技能方面的潛力 D、促使其和部下一起不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)

　　E、制定總體計(jì)劃的能力以及改革與創(chuàng)新能力

　　140、人力資源規(guī)劃是企業(yè)在員工隊(duì)伍建設(shè)方面的(CD )和方法的

　　A、標(biāo)準(zhǔn) B、目標(biāo) C、行動(dòng)法則 D、行動(dòng)規(guī)則 E、行動(dòng)程序

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