2014年助理企業(yè)培訓(xùn)師理論知識(shí)練習(xí)題(6)

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　　86 、評(píng)估結(jié)果優(yōu)劣取決于多種因素。其中.確定( A )是評(píng)估的基礎(chǔ)性工作。下P13

　　( A )評(píng)估尺度(B )評(píng)估程度 ( C )評(píng)估過(guò)程控制(D )評(píng)估制度及老師素質(zhì)

　　87 、( A )是崗位職務(wù)分析的第一步，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。P23

　　( A )崗位設(shè)定(B )崗位分工 C )崗位標(biāo)準(zhǔn)制定(D )崗位技能培訓(xùn)

　　88 、專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)屬于企業(yè)員工(D )素質(zhì)描述的項(xiàng)目。P39

　　( A )通用(B )綜合 ( C )個(gè)體(D )群體

　　89 、在培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)賬的建立方法上.一般有三種：“即拿來(lái)法、改造法、( B ) P53.

　　( A )估算法(B )獨(dú)創(chuàng)法 ( C )實(shí)錄法(D )演繹法

　　90 、培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)主要取決于( A )和員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展兩個(gè)方面。P55

　　( A )組織需求(B )培訓(xùn)內(nèi)容 ( C )培訓(xùn)評(píng)估(D )培訓(xùn)師資

　　91 、培訓(xùn)活動(dòng)的本質(zhì)屬性可以表述為：培訓(xùn)既是一種教育活動(dòng)，又是一種( A ) .P64

　　( A)勞動(dòng)實(shí)踐行為(B )領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)行為 ( C )過(guò)程控制行為(D )工作評(píng)價(jià)行為

　　92 、以下屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)的是：( D ) . P107

　　( A )參觀訪問(wèn)(B )工作輪換 ( C )頭腦風(fēng)基法(D )影視法

　　93 、業(yè)務(wù)素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事培訓(xùn)工作必須具備的( A )。P118

　　( A )基本素質(zhì)(B )道德素質(zhì) ( C )能力素質(zhì)(D )潛在索質(zhì)

　　94 、考察企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力的具體做法是：讓其按照要求準(zhǔn)備相關(guān)的( B)，并進(jìn)行提前審定。P116

　　( A )教學(xué)方法(B )教學(xué)講義 ( C )評(píng)估方案(D )教學(xué)策略

　　95，科學(xué)的培訓(xùn)工作過(guò)程應(yīng)該是：( A ) .P131

　　( A )培訓(xùn)需求分析一制定培訓(xùn)計(jì)劃一實(shí)施培訓(xùn)一考核評(píng)估一反饋和總結(jié)提高

　　( B )制定培訓(xùn)計(jì)劃? 培訓(xùn)需求分析? 實(shí)施培訓(xùn)? 考核評(píng)估? 反饋和總結(jié)提高

　　( C )制定培訓(xùn)計(jì)劃? 實(shí)施培訓(xùn)? 考核評(píng)估? 反饋和總結(jié)提高

　　( D )實(shí)施培訓(xùn)? 培訓(xùn)需求分析? 考核評(píng)估? 反饋和總結(jié)提高

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