2019年注冊(cè)心理咨詢師模擬試題:專業(yè)技能(八)
作為心理咨詢師只掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此相比于國(guó)家心理咨詢師考試來說,注冊(cè)心理咨詢師的考試中更加注重專業(yè)技能的考察和實(shí)操應(yīng)用。考生們想要在注冊(cè)心理咨詢師考試中取得好成績(jī)的話,那么必須要在專業(yè)技能上下足功夫,環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理發(fā)布2019年注冊(cè)心理咨詢師模擬試題:專業(yè)技能專題練習(xí),希望考生們認(rèn)真完成以下試題。
案例一:
一般資料:求助者,男性,33歲,大學(xué)教師。
案例介紹:求助者博士畢業(yè)后,留校任教,由于工作出色,29歲時(shí)就棱破格評(píng)為副教授。隸助者一直全心追求事業(yè),無暇顧及個(gè)人問題。直到一年前才經(jīng)人介紹結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的女友。隨著了解的加深,求助者覺得女友各方面都很優(yōu)秀,于是在三個(gè)月前向女友正式求婚。誰知,女友要求求助者把自己的名字加在求助者所有住房的房產(chǎn)證上,否則就拒絕結(jié)婚。求助者覺得女友的要求太過分,拒絕了女友的要求,兩A隨即陷入冷戰(zhàn)。正在求助者為感情問題煩惱的時(shí)候,x在H稱評(píng)定中未能如愿評(píng)上教授,這讓求助者心里非常不是滋味。三個(gè)多月來,求助者經(jīng)常郁郁寡歡,煩躁,食欲下降,經(jīng)常失眠,時(shí)有頭痛、頭暈,工作效率下降,甚至找借口不去參加大學(xué)畢業(yè)10周年的同學(xué)聚會(huì)。求助者的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心他一直這樣消沉下去,勸說他來尋求幫助。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者是家中長(zhǎng)子,從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,好強(qiáng),追求完美。
多選:1、該求助者的情緒癥狀包括 ( )。
(A)強(qiáng)迫 (B)恐懼
(C)煩躁 (D)情緒低落
多選:2、該求助者的軀體癥狀包括 ( )。
(A)頭痛 (B)食欲下降
(C)頭暈 (D)睡眠問冠
多選:3、該求助者所遭遇的負(fù)肚生活事件包括 ( )。
(A)與女友玲戰(zhàn) (B)工作效率下降
(C)來評(píng)上職稱 (D)無法參加同學(xué)聚會(huì)
單選:4、該求助者承受的壓力屬于 ( )。
(A)單性生活壓力 (B)疊加性壓力
(C)破壞性壓力 (D)精神性壓力
多選:5、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括 ( )。
(A)與女友冷戰(zhàn) (B)未評(píng)上職稱
(C)人格特征 (D)情緒困擾
多選:6、心理咨詢師還需要了解該求助者的資料包括 ( )。
(A)人格特征 (B)體檢報(bào)告
(C)病程長(zhǎng)短 (D)認(rèn)知傾向
單選:7、對(duì)該求助者的初步診斷最可能是 ( )。
(A)一般心理問題 (B)嚴(yán)重心理問題
(C)軀體性疾病 (D)精神病性問題
多選:8、評(píng)估該求助者臨床癥狀的嚴(yán)重程度,可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括 ( )。
(A) EPQ (B) SCL-90
(C) SAS (D) LES
單選:9、在咨詢過程中,該求助者認(rèn)為自己現(xiàn)在的問題全部都是由于女友過于看重物質(zhì)條件和單位領(lǐng)導(dǎo)不公平造成的,這說明馥求助者出現(xiàn)了阻抗,其阻抗的表現(xiàn)形式屬于( )。
(A)理論交談 (B)情緒發(fā)泄
(C)假提問題 (D)心理外歸因
多選:10,在本案例中,面對(duì)求助者的阻抗,心理咨詢師應(yīng)該 ( )。
(A)通過建立良好的咨詢關(guān)系解除求助者的戒各心理
(B)正確地進(jìn)行心理診斷和分析
(C)以誠(chéng)懇的態(tài)度幫助求助者正確地對(duì)待阻抗
(D)使用咨詢技巧來突破阻抗
單選:11、在本案例中,心理咨詢師擅長(zhǎng)用認(rèn)知行為療法來幫助求助者,但該求助者不相信此種療法,這說明該求助者對(duì)于這位心理咨詢師來說是不適宜的,這種不適宜屬于 ( )。
(A)欠缺型 (B)忌諱型
(C)沖突型 (D)懷疑型
多選:12、適宜的求助者應(yīng)具備的條件包括
(A)受教育程度高 (B)人格正常
(c)信任度高 (D)智力正常
案例二:
一般資料:求助者,女性,26歲,外企職員。
案例介紹:阿年前,求助者碩士畢業(yè),進(jìn)入一家世界500強(qiáng)的外資企業(yè)工作。求助者工作勤奇努力,深得上司的賞識(shí)和器重。半年前,求助者第一次作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向國(guó)外客戶進(jìn)行項(xiàng)目介紹。在介紹之前,她反復(fù)告誡自己“千萬不要緊張,千萬不要緊張”。可沒想到越是這樣越緊張,在介紹中接連說錯(cuò)好幾個(gè)單詞,引得客戶和同事哄堂大笑。讓求助者感到非常尷尬。一個(gè)月前,求助者的上司讓其負(fù)責(zé)一個(gè)新的項(xiàng)目,并囑咐求助者“這個(gè)客戶對(duì)我們非常重要,這次項(xiàng)目的介紹一定要做到完美”。求助者在寫項(xiàng)目計(jì)劃書時(shí),頭腦中突然閃念“這次項(xiàng)目介紹再出錯(cuò)怎么辦?”,這種想法讓求助者緊張,無法集中注意力工作。雖然她想使自己平靜下來,集中注意力工作,但效果不明顯。她愈加緊張不安,煩躁,只有不去想和工作有關(guān)的事情時(shí),心情才會(huì)好些。求助者擔(dān)心自己會(huì)得精神病,主動(dòng)來尋求幫助。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者自幼學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,父母要求嚴(yán)格,性格內(nèi)向,謹(jǐn)小慎微,追求完美。
單選:13、該求助者的情緒狀態(tài)主要是 ( )。
(A)恐懼 (B)抑郁
(C)焦慮 (D)強(qiáng)迫
多選:14、該求助者的人格特征包括 ( )。
(A)內(nèi)向 (B)手強(qiáng)好勝
(C)追求完美 (D)謹(jǐn)小慎微
單選:15、該求助者在發(fā)言前反復(fù)告誡自己不要緊張,結(jié)果卻使得自己更加緊張,這種現(xiàn)象屬于 ( )。
(A)強(qiáng)化 (B)暗示
(C)依耘 (D)多話
單選:16、該求助者的求助行為表現(xiàn)為 ( )。
(A)家人強(qiáng)迫 (B)醫(yī)生轉(zhuǎn)介
(C)被動(dòng)求助 (D)主動(dòng)求助
多選:17、該求助者的心理狀態(tài)屬于( )。
(A)心理正常 (B)心理異常
(C)心理健康 (D)心理不健康
單選: 18、對(duì)該求助者的初步診斷最可能是 ( )。
(A)一般心理問題 (B)嚴(yán)重心理問韙
(C)神經(jīng)癥性心理問題 (D)精神病性問題
多選:19、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括 ( )。
(A)無法集中注意力 (B)工作中出現(xiàn)差錯(cuò)
(C)個(gè)性追求完美 (D)上司給予壓力
多選:20、對(duì)該求助者適用的心理測(cè)驗(yàn)包括 ( )。
(A) SAS (B) SCL-90
(C) EPQ (D) SDS
單選:21、在本案例中,恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)包括 ( )。
(A)改善負(fù)性情緒 (B)在工作中做到完美
(C)提高工作效率 (D)任何時(shí)候不再緊張
單選:22、在本案例中,心理咨詢師如果需要對(duì)該求助者使用心理測(cè)驗(yàn),應(yīng)該在心理咨詢的 ( ) 進(jìn)行。
(A)診斷階段 (B)咨詢階段
(C)治療階段 (D)提高階段
多選:23、在本案例中,心理咨詢師若采用放松訓(xùn)練,其操作步驟包括 ( )。
(A)心理咨詢師介紹放松訓(xùn)練的原理 (B)心理咨詢師進(jìn)行示范和指導(dǎo)
(C)明確陽性強(qiáng)化物 (D)安排求助者練習(xí)
多選:24、實(shí)施咨詢方案的策略與框架包括 ( )。
(A)調(diào)動(dòng)求助名的積極性 (B)對(duì)求助者進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)
(C)克服阻礙咨詢的因素 (D)商定咨詢目標(biāo)
參考答案:
1、CD 2、ABCD 3、AC 4、B 5、ABCD 6、BD 7、B 8、BC 9、D 10、ABCD
11、A 12、BCD 13、C 14、ACD 15、A 16、D 17、AD 18、A 19、BCD 20、ABC
21、A 22、A 23、ABD 24、ABC
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