中學(xué)教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題之班級(jí)授課制的基本特征
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1.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的基本特征。
【環(huán)球網(wǎng)校老師整理答案要點(diǎn)】(1)以“班”為人員單位,把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí),即同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。
(2)以“課時(shí)”為時(shí)間單位,把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時(shí)間里進(jìn)行,教師同時(shí)面對(duì)全班學(xué)生上課。
(3)以“課”為活動(dòng)單位,把教學(xué)內(nèi)容及傳授這些內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)手段綜合在“課”上,把教學(xué)活動(dòng)劃分為相對(duì)完整且互相銜接的各個(gè)教學(xué)單元,從而保證了教學(xué)過(guò)程的完整性和系統(tǒng)性。
老師點(diǎn)撥班級(jí)授課制是我國(guó)現(xiàn)行的教學(xué)組織形式,因此其相關(guān)知識(shí)是歷年考試的重點(diǎn)考查內(nèi)容。最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論述的教育家(夸美紐斯),將其進(jìn)一步發(fā)展基本定型的教育家(赫爾巴特),我國(guó)最早開(kāi)始采用班級(jí)授課制的地點(diǎn)(京師同文館),班級(jí)授課制的概念、基本特征、優(yōu)缺點(diǎn)等,都可能以各種題型出現(xiàn)。
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【摘要】簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的基本特征。環(huán)球網(wǎng)校老師誠(chéng)意整理中學(xué)教育知識(shí)與能力相關(guān)模擬題,下文為《中學(xué)教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題之班級(jí)授課制的基本特征》,希望大家都能取得好成績(jī)。
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2.簡(jiǎn)述童年期兒童學(xué)習(xí)的特征。
【環(huán)球網(wǎng)校老師整理答案要點(diǎn)】童年期兒童的學(xué)習(xí)具有以下特征:
(1)低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。低年級(jí)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值了解不深,對(duì)學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。教師應(yīng)盡快使兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不完全是游戲,而是一項(xiàng)認(rèn)真的工作。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱(chēng)贊、父母的夸獎(jiǎng)。很多小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)。老師對(duì)學(xué)生打的分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生有很大影響,取得高分成為很多小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α?/p>
(3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形式感興趣,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對(duì)較弱。同時(shí),小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全形成,對(duì)學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。
(4)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加。隨著年齡的增加,兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常是和自己對(duì)成績(jī)的滿(mǎn)足感的體驗(yàn)聯(lián)系在一起的,這種滿(mǎn)足感常伴隨著教師的夸獎(jiǎng)而增強(qiáng)。
3.為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
【環(huán)球網(wǎng)校老師整理答案要點(diǎn)】學(xué)校教育對(duì)人的影響巨大而深遠(yuǎn),其原因如下:(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng);(2)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素;(3)學(xué)校教育由專(zhuān)門(mén)從事教育工作的教師負(fù)責(zé)。
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