中學教師資格證《教育知識與能力》：學習理論

　　【摘要】中學教師資格證《教育知識與能力》：學習理論，正在備戰(zhàn)教師資格證考試的朋友，是否在為找不到合適的復(fù)習資料而煩惱？別急，環(huán)球網(wǎng)校小編將陸續(xù)呈上各考試科目知識點及考點，為你排憂解難。本文即小編為你整理的中學教師資格證《教育知識與能力》考點，希望一解你燃眉之急。更多新聞資訊請關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校教師資格考試網(wǎng)。

　　查看：中學教師資格證《教育知識與能力》歷年考點匯總

　　一、行為主義學習理論

　　行為主義學習理論認為，一切學習都是通過條件作用.在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。

　　主要有：(1)桑代克的嘗試錯誤說;(2)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論;

　　(3)斯金納的操作性條件作用理論;(4)班杜拉的社會學習理論。

　　二、認知學習理論

　　認知學習理論認為.有機體獲得經(jīng)驗的過程.不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是通過積極主動的內(nèi)部信息加工活動形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程。

　　主要有：(1)苛勒的完形—頓悟?qū)W習理論;(2)布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學習論：

　　(3)奧蘇伯爾的有意義接受學習論;(4)加涅的信息加工學習理論。

　　三、人本主義學習理論

　　人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮，被稱為心理學的“第三勢力”，其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論強調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標。

　　四、建構(gòu)主義學習理論

　　建構(gòu)主義心理學被視為“教育心理學的一場革命”，興起于20世紀80年代，是心理學發(fā)展史中從行為主義發(fā)展到認知主義后的進一步發(fā)展。建構(gòu)主義心理學的創(chuàng)始人為瑞士著名心理學家皮亞杰，后來在維果斯基、奧蘇伯爾、布魯納等人的推動下，這一理論得到充分的發(fā)展并形成了較為完整的體系。

　　編輯推薦：　

　　教師資格證報名常見問題大全

　　2016下半年教師資格證面試真題匯總

　　中學教師資格證《綜合素質(zhì)》歷年考點匯總

　　2016下半年教師資格證面試成績查詢時間及入口

　　2017上半年各地教師資格證報名時間及入口匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡“中學教師資格證《教育知識與能力》：學習理論”這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！

　　【摘要】中學教師資格證《教育知識與能力》：學習理論，正在備戰(zhàn)教師資格證考試的朋友，是否在為找不到合適的復(fù)習資料而煩惱？別急，環(huán)球網(wǎng)校小編將陸續(xù)呈上各考試科目知識點及考點，為你排憂解難。本文即小編為你整理的中學教師資格證《教育知識與能力》考點，希望一解你燃眉之急。更多新聞資訊請關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校教師資格考試網(wǎng)。

　　查看：中學教師資格證《教育知識與能力》歷年考點匯總

　　考友經(jīng)驗分享：教師資格考試三個月備戰(zhàn)計劃

　　一、明確學習目的，制定學習計劃。

　　用一個半月的時間邊看教材邊聽課程(相當于學了兩遍)。用一個月的時間對知識進行梳理，邊做題，邊復(fù)習，同時有針對的聽課(相當于學了第三遍)。再用一個月的時間鞏固提高知識，利用提綱抓重難點，最后幾天做真題(相當于學了第四遍)。

　　二、《綜合素質(zhì)》的學習方法。

　　《綜合素質(zhì)》相比《教育知識與能力》要容易些，所以我只是在第一遍聽課時認真地學習了教材。模塊一職業(yè)理念和模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范中的重難點在教材中和網(wǎng)校老師的課堂中都會講到一些背題的技巧和答題的模式，需要認真地對待。其它模塊的內(nèi)容，個人認為真的是需要日積月累的素養(yǎng)，不是幾個月就能掌握的技能，但對于大學生來說應(yīng)該是具備的，所以沒下太多功夫，時間多留給《教育知識與能力》了。

　　三、《教育知識與能力》的學習方法。

　　個人推薦環(huán)球網(wǎng)校VIP通關(guān)班。環(huán)球網(wǎng)校老師的課程比較緊湊，對教材分析的很透徹，對考試的重難點也抓得很準，而且每一章節(jié)都有總結(jié)性的提綱，真的可以起到事半功倍的效果。在第一二遍學習時我會將老師列的提綱抄下來，第三遍學習時往提綱中“填枝加葉”。到第四遍時基本不看教材，就只背“茂盛”的提綱了。

　　四、做題的一些經(jīng)驗。

　　第三遍學習時開始及時的對自己每個章節(jié)的學習做檢測，通過做題，可以掌握每個章節(jié)的知識點及解題方法，發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，及時調(diào)整和鞏固知識。在備考的最后幾天做幾套歷年真題，熟悉一下題型和控制答題時間。

　　以上就是我個人備考期間的學習計劃和學習方法。關(guān)于復(fù)習每個人有不同的學習方法和側(cè)重點，以上所談只是我個人教師統(tǒng)考(中學)通關(guān)的經(jīng)驗，希望會對非師范類考生們起到一定的幫助。

　　編輯推薦：　

　　教師資格證報名常見問題大全

　　2016下半年教師資格證面試真題匯總

　　中學教師資格證《綜合素質(zhì)》歷年考點匯總

　　2016下半年教師資格證面試成績查詢時間及入口

　　2017上半年各地教師資格證報名時間及入口匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡“中學教師資格證《教育知識與能力》：學習理論”這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！