三級秘書資格考前輔導(dǎo)：態(tài)度與品德的形成及培養(yǎng)

　　態(tài)度的結(jié)構(gòu)：認(rèn)知成分;情感~;行為~

　　品德的實質(zhì):品德是道德品德的簡稱,是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。其實只是把外在與主體的社會行為規(guī)范內(nèi)化主體內(nèi)在的道德行為觀念,并進(jìn)而通過個體的道德價值取向，穩(wěn)定地調(diào)節(jié)主體外顯的道德規(guī)范行為的過程

　　品德的特征:穩(wěn)定的道德行為;以道德觀念為基礎(chǔ),是道德觀念與道德行為的有機(jī)統(tǒng)一

　　品德的心理結(jié)構(gòu):1道德認(rèn)識,個體品德的核心部分2.道德情感,包括直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感.直覺的道德情感是由對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。想象的道德情感是通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗.倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗3.道德行為,是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn),是衡量品德的重要標(biāo)志

　　態(tài)度與品德形成的主要理論

　　1.道德發(fā)展階段論:皮亞杰的研究:皮亞杰對兒童的道德判斷進(jìn)行了系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷有一個從他律到自律的發(fā)展過程。10歲以后的兒童進(jìn)入自律到的階段。從他律到自律的發(fā)展過程中，個體的認(rèn)知能力和社會關(guān)系具有重大影響。

　　柯爾伯格的研究

　　2.道德價值觀辨析論價值觀辨析理論主要通過價值觀辨析與賦值策略來促進(jìn)道德教育3.強(qiáng)化和社會學(xué)習(xí)論強(qiáng)化是聯(lián)結(jié)理論的核心概念。強(qiáng)化包括外部強(qiáng)化、內(nèi)部強(qiáng)化和自我強(qiáng)化

　　觀察學(xué)習(xí)的主要影響因素:榜樣與示范

　　態(tài)度與品德形成的一般過程與條件:

　　1遵從(從眾和服從)2認(rèn)同(其實質(zhì)就是對榜樣的模仿.認(rèn)同行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性)3內(nèi)化醒悟是道德品德轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提

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