三級秘書資格考前輔導：教學測量

　　教學測量借助于一定的心理量表及其操作，對學生的學習成績(簡稱學績)進行探察，并以一定的數(shù)量來表示的考核辦法。測驗量表的科學性是有效教學測量的必要條件。

　　效度的含義：指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學測量工具最重要的質(zhì)量指標。

　　類型：1內(nèi)容效度：指測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為規(guī)范取樣的適當性，也就是測驗所選的項目是否符合所要測量的東西，其代表性是否適當。

　　2構(gòu)想效度：指測驗對某種理論的符合程度，目的在于用心理學的理論觀點對測驗的結(jié)果加以解釋及探討。

　　3實證效度：又稱效標關(guān)聯(lián)效度，指測驗對于特定的情境中的個體行為進行預(yù)測的有效程度。根據(jù)效標資料搜集的時間，實證效度可分為同時效度和預(yù)測效度。檢驗測驗的實證效度，最主要的難點在于找到合適的效標。

　　內(nèi)容效度和構(gòu)想效度既是實證效度的保證，又要得到實證效度的支持;考察內(nèi)容效度和實證效度可以幫助確定構(gòu)想效度;用于測量某種構(gòu)想的測驗可以作為實證效度的預(yù)測源來使用。

　　信度：測驗的信度又叫測驗的可靠性，指測量的一致性程度。

　　高信度是使測驗有效的一個必要條件。

　　項目難度：指測驗題目的難易程度，通常以答對或通過該項目人數(shù)占應(yīng)試總?cè)藬?shù)的百分比來表示。

　　區(qū)分度(項目的效度)：又稱鑒別力，是指試題對所要測量的心理特性的識別程度

　　信度和效度都是就整個測驗而言的，難度和區(qū)分度則是就測驗題目(簡稱項目)而言的。

　　教學測驗的類型：一.根據(jù)測驗?zāi)康膭澐?1常規(guī)參照測驗：以學生團體的平均成績作為參照標準，就某學生得分的高低來說明其在學生團體中的相對位置，將學生分類排隊。2標準參照測驗：參照規(guī)定的作業(yè)標準，核對學生的測驗得分，評定其是否達到標準以及達標的程度如何的測驗。主要用于基本知識、基本技能的測量，用于診斷及個別指導

　　二.根據(jù)教學過程不同階段選用的測驗劃分：準備性測驗;形成性測驗;總結(jié)性測驗。

　　命題的一般原則：1試題要符合測驗的目的2試題內(nèi)容的取樣要有代表性3題目格式應(yīng)多種多樣4文句要簡明扼要5答案應(yīng)正確可靠6測題應(yīng)彼此獨立

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